Метафорические карты – в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья – инструмент эффективный, вариативный и доступный.
Метафорические ассоциативные карты – набор картинок величиной с игральную карту, изображающую людей, животных, сказочных героев, абстрактные картины, жизненные ситуации.
Занятие на развитию психологической готовности детей к школе в возрасте от 6 до 7 лет
Цель: Формирование позитивной мотивации к школьному обучению, развитие познавательных процессов, закрепление полученных знаний на занятиях по подготовке к школе.
В данной работу вашему вниманию представляется методическая разработка "Неделя психологии". Данная форма работы является перспективной для популяризации работы педагога-психолога, создания психологического благополучия в ДОУ.
Ребенок – дошкольник только учится адекватно выражать свои эмоции. Каждый из взрослых наверняка сталкивался с такой ситуацией, когда незначительное действие или ситуация вызывает у ребенка слишком бурные, неадекватные реакции. Это говорит о том, что малыш еще не владеет эмоциями, не умеет адекватно выражать свою радость или гнев, недоумение или испуг, счастье или обиду.
В данной работе представлен примерный диагностический инструментарий педагога-психолога в работе с детьми в дошкольном учреждении в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО, с учетом образовательных областей, возрастных особенностей дошкольников и запросов родителей и специалистов. Систематизированный перечень можно использовать в составлении Рабочей программы педагога-психолога ДОУ.
В статье представлены возможности применения Google Форм в работе практического психолога дошкольного образовательного учреждения, а также создание QR-кода.
Одно из направлений в моей деятельности - профилактическая работа по созданию условий для эмоционального комфорта и благополучия всех участников педагогического процесса.
Поэтому в работе с дошкольниками, направленной на формирование саморегуляции у дошкольников я применяю не прямые методы ( наказания, запреты, нравоучения), а косвенные, и прежде всего - игру.
Описывая игровые технологии надо учитывать не только возраст детей, но и развитие саморегуляции как поэтапного навыка. Построенная мно
Гармоничное развитие личности ребенка возможно при наличии здоровья, определяемого как физического, психического и социального благополучия. В последние десятилетия в психологии сделано ряд замечательных открытий. Одно из которых – о значении стиля общения взрослого с ребенком. Как показывает мировая практика психологической помощи детям и их родителям, даже очень трудные проблемы с детьми вполне разрешимы, если удается создать благоприятный климат общения в семье.
Актуальность проблемы и детск
Конспект профилактического занятия с детьми старшего возраста
«Компьютер - польза или вред?»
Цель: познакомить детей о пользе и вреда компьютерных игр с помощью сказкотерапии.
Один из видов современных технологий воспитания и обучения детей – занятия в сенсорной комнате, которые положительно влияют как на здоровых детей, так и на детей с нарушением речи, интеллекта, поведения и другими особенностями развития
Практическое руководство для родителей детей с ограниченными возможностями здоровья «Творчески пережить кризис», представляет собой 5 летний опыт наработок по арттерапии и телесной терапии в системе реабилитации и более 15 летний опыт практического психолога в социальной сфере. Как семье пережить кризис в условиях самоизоляции, родителю стать специалистом для собственного особенного ребенка и организовать творческую учебно-развивающую среду.
Кто такой психолог?
Психолог – это, прежде всего человек!
Человек, обладающий знаниями, навыками, умениями и позитивным мышлением. Человек, выбирающий профессию психолога должен обладать такими личностными качествами, как эмпатия, саморегуляция, толерантность, аналитическое мышление, уверенность в себе.
При тесном взаимодействии специалистов ДОУ в работе с детьми с ОВЗ эффективно решаются задачи комплексного сопровождения детей. Взаимодополняемость позиций педагога-психолога и воспитателя в подходе к ребёнку, тесное сотрудничество во всех направлениях работы рассматривается как необходимое условие обеспечения результативной работы в коррекционно- реабилитационном процессе. Результатом этого сопровождения является успешная социализация детей, обеспечение их полноценного участия в жизни общества
Технология мультипликации направлена на социально-коммуникативное развитие нестандартным методом активной анимации. В то же время происходит коррекция и развитие высших психических функций (память, внимание, воображение, мышление, восприятие), речи, творческих способностей, и что не маловажно, мотивационной и личностной сфер психической деятельности. Данная технология представляет возможность для ребенка не только высказаться, но и быть услышанным как сверстниками, так и взрослыми. У ребят ест
Время не стоит на месте, оно стремительно летит вперед с такой скоростью, что мы иногда не успеваем обратить внимание на что-то главное, настоящее, важное...
Век современности, век передовых технологий диктует нам повышенный скоростной режим, где мы должны всё успеть, постараться всё предусмотреть. Благодаря интернету нам доступна любая информация, мы имеем возможность мгновенно получать ответы на интересующие нас вопросы. Дети сегодня крайне самостоятельны при выборе интернет-ресурсов:мультфиль
Программа педагога-психолога в ДОУ разработана мною с учетом индивидуальных особенностей детей : индивидуальные коррекционно-развивающие занятия, подгрупповые и фронтальные для всех типов возрастов
