Сила дерева в его корнях, а сила человека в тех людях, кровь которых течет в его жилах. Они передали ему свои привычки, внешность, характер.
И из этого сплава появился он - Человек.
Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая «Малая Родина».
Повышение психологической компетентности педагогов-психологов и воспитателей групп с компенсирующей направленностью в вопросах семейного воспитания, организации взаимодействия с микросоциальным окружением ребенка в соответствии с особенностями отношения к нему в семье: системой требований, запретов, уровнем удовлетворения потребностей, проявлением интереса к его внутренним переживаниям, успехам, достижениям и т.д.
НОД по теме "Розовая страна" проводилась с детьми средней группы. Образовательная деятельность способствовала развитию у детей наглядно - образного мышления посредством восприятия цвета, а так же ослаблению негативных эмоций. Подобранные игры и упражнения воспитывали у детей дружелюбное отношение друг к другу, сотрудничество. Сюрпризный момент создавал у детей положительный эмоциональный настрой.
Природа – не беспредельный склад, запасы её истощимы, поэтому деятельность человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей. Положительное отношение к природе необходимо воспитывать у детей с ранних лет. Именно с этих лет человек начинает познавать красоту, разнообразие природы. Для выявление характера эмоционального отношения младших и старших дошкольников к окружающему природному миру, к объектам природы был разработан тест "Провоцирующие ситуации".
В возрасте с 4 до 7 лет формируется гендерная устойчивость: детям становится понятно, что «гендер» не изменяется: мальчики становятся мужчинами, а девочки - женщинами и эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний
Краткая аннотация пособия
Название методического пособия: лэпбук «Скоро в школу».
Возрастная группа: от 6 до 7 лет.
Образовательные области:
• речевое развитие;
• познавательное развитие.
Цель методического пособия: способствовать развитию интереса детей к школе, учебным навыкам, обогащению представлений о школьном мире.
Задачи методического пособия:
Образовательные:
• формировать у детей понимание правил поведения в школе;
• познакомить с назначением школьных принадлежностей;
• учить
Развитие мотивационной, когнитивной, социальной, эмоциональной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе, через сказкотерапию. Создание условий, для осмысления нравственных ценностей, представление детям возможностей для сотрудничества и группового взаимодействия.
Cегодня важность работы по сохранению и укреплению здоровья всех участников образовательного процесса не вызывает сомнений. Говоря о дошкольных образовательных учреждениях, все чаще звучат призывы к широкому применению здоровьесберегающих технологий в работе с детьми. И это, безусловно, важно, однако не стоит забывать, что во многом здоровье воспитанников дошкольного учреждения определяется педагогом, его здоровьем – не только физическим, но и психическим и психологическим. Цель тренинга :
Данная статья носит методический и практический характер по созданию комфортной адаптации детей раннего возраста в ДОУ. Представлен опыт работы по обеспечению благополучной эмоциональной сферы, а также деятельности педагога с участниками образовательного процесса.
Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста, направлена на развитие эмоционального мира ребёнка. Во время игры ребёнок учится различать основные эмоциональные состояния, показывать эмоции и соотносить эмоции с графическими изображениями.
В данной статье описываются методы эйдетики, как эффективного средства в развитии памяти и образно-ассоциативного мышления у детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.
Тревога не связана с какой-либо ситуацией и проявляется почти всегда. Это состояние сопровождает человека, в каком - либо виде деятельности. Когда же человек боится чего-то конкретного, мы говорим о проявлении страха. Например, страх темноты, высоты, замкнутого пространства. Каждому ребенку присущи определенные страхи, особенно детям с ограниченными возможностями здоровья. Однако если их очень много, то можно говорить о проявлении тревожности в характере ребенка.
• познакомить с понятиями «агрессия», «гиперактивность», «тревожность», причинами возникновения и признаками проявления;
• обучить методическим приемам работы с такими детьми;
• проанализировать полученную методическую информацию и результаты работы.
