Интегрированное занятие "Мелодии настроения" - это совместное занятие педагога-психолога и музыкального руководителя, которое позволяет расширить представление детей об эмоциях людей. Подобное занятие развивает эмоциональный интеллект детей, способствует формированию познавательного интереса воспитанников, целостной картины мира и расширяют кругозор.
Дошкольный возраст – благодатный период для организации педагогической работы по эмоциональному развитию детей. Игры на развитие эмоциональной сферы могут обогатить эмоциональный опыт детей и значительно смягчить или даже полностью устранить недостатки в их личностном развитии. Все это помогает систематизировать Лэпбук – современная технология организации учебно- воспитательного процесса. Цель данного лэпбука: развитие эмоционального интеллекта дошкольников, их способностей к определению и понима
В статье представлен опыт использования в работе педагога-психолога ДОО нейроигр и нейроупражнений. Нейроигры способствуют развитию межполушарного взаимодействия головного мозга, а также основных психических процессов, улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышают эмоциональный настрой дошкольников.
Занятие направлено на развитие эмоционально-волевой и коммуникативной сферы ребенка, зрительно-моторной координации, свободы движений и чувства пространства, познавательных психических процессов.
В настоящее время в мире остро встала проблема роста количества детей с отклонениями в физическом развитии, нарушениями в поведении, а также проблемами в психическом и личностном формировании.
Таких детей зачастую называют «особенными», что означает жизненную необходимость таких детей в обеспечении определенных условий для жизни и развития.
Есть законодательно утвержденный термин «Дети с ОВЗ», то есть дети с ограниченными возможностями здоровья.
Песочная терапия - эффективный метод развития познавательных процессов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Через игры с песком ребенок в естественной форме получает знания и жизненный опыт, познает законы окружающего мира.
В статье рассказывается о развивающем и воспитывающем потенциале детской субкультуры, точнее детского фольклора, при работе педагога-психолога с детьми 4-7 лет в ДОУ.
В ходе мастер-класса педагоги познакомятся эффективными игровыми приемами, направленными на формирование у детей навыков распознавания эмоций, эмпатии, сотрудничества и разрешения конфликтов.
Игра имеет большое значение для формирования личности ребёнка. Она зарождается в детстве и всю жизнь сопровождает человека. Практическая значимость технологии заключается в подборе и использовании картотеки развивающих игр. Это даёт возможность развивать воображение, фантазию, применять знания, умения и навыки, полученные в ходе игровой деятельности, в практической деятельности.
Под психологической коррекцией понимается определенная форма
психолого-педагогической деятельности по исправлению таких
особенностей психического развития, которые по принятой в возрастной психологии системе критериев не соответствуют гипотетической
«оптимальной» модели этого развития, норме или, скорее, возрастному
ориентиру как идеальному варианту развития ребенка на той или иной
ступени онтогенеза.
Психологическая коррекция может применяться с целью лечения и предупреждения различных бо
Аннотация
Арт-терапия – это система психологических и психофизических лечеб-но-коррекционных и профилактических воздействий, основанных на занятиях клиента (пациента) изобразительной деятельностью, построении и развитии психотерапевтических отношений. Она может применяться с целью лечения и предупреждения различных болезней, коррекции нарушений поведения и адаптации, реабилитации лиц с психическими и физическими заболеваниями и психосоциальными ограничениями, достижения более высокого качества ж
В статье поднимаются вопросы взаимодействия педагога–психолога с родителями, выделяется одна из форм работы – акция, позволяющая объединить всех участников воспитательно–образовательного процесса, приводится алгоритм проведения акции.
Нестандартность приемов работы в период проведения акции поднимают настроение всех ее участников, мотивируют на дальнейшую работу, сплачивают коллектив, объединяют семью и ДОУ. Таким образом, учреждение охвачено одной темой, идеей и родители, дети и педагоги станов
