Урок по теме " Информационная инфраструктура проводится в 9 классе, во втором полугодии и завершает изучение темы Межотраслевые комплексы России.
В рамках этого занятия была поставлена
Цель урока: Сформировать представление об информационной инфраструктуре и уровне ее развития, используя межпредметные связи географии и информатики.Задачи урока:
Сформировать представление о видах связи и уровне ее развития.
Показать элементы информационной инфраструктуры и ее основные центры.
З
Это второй урок в во втором полугодии, завершающий изучение темы Зарубежная Азия. Австралия
В рамках этого занятия была поставлена
Цель урока:
1. Составить экономико-географическую характеристику данной страны, по плану, сделать соответствующие выводы;
План
1. Э.Г.П. ,границы;
1. Государственный строй, административно-территориальное устройство;
2. Особенности населения
3. Природные ресурсы
4. Хозяйственная деятельность ( промышленность ,сельское хозяйство)
5. Экологические проблемы
Внедрение компетентностно-ориентированного подхода в практику требует поиска новых организационных форм работы. Встраивание в методическую систему ориентированных методов обучения способствует развитию компетентностей школьника в условиях инновационного образования. Одним из современных методов обучения является кейс-стади – метод изучения явлений на основе конкретных ситуаций. Он позволяет повысить качество обучения, используя возможности каждого ребенка.
Основные компоненты системы: уроки, вне
Систематизировать и обобщить знания учащихся о полезных ископаемых.
Задачи:
- продолжать формирование понятия « полезные ископаемые»;
- актуализировать и обобщать знания учащихся о строении, классифиации полезных ископаемых.
Воспитательные:
формировать естественно-научное мировоззрение; формировать бережное отношение к природным богатствам родного края;
формировать коммуникативные качества учащихся; культура общения, ответственности не только за свои знания, умения и навыки, но учебный
Мы живем в Среднем Поволжье, на территории Ульяновской области. На территории нашего края проживает популяция орла могильника (солнечного орла).Раньше орлы взлетали на курганы и оттуда высматривали свою добычу. Курганы- это захоронения, могилы. Солнечный орёл-это природный символ Ульяновской области.
Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся являются первостепенной задачей современной образовательной системы. «Родной край, его история,» – писал академик Д
Данная разработка урока используется при изучении темы "Антарктида", в разделе "Материки и океаны". Использованы разнообразные методы и средства обучения. Разработка может быть использована учителями работающими с учебником И. В. Душена, В. А. Коринская, В. А. Щенев. География. Материки и океаны, народы и страны.
Ни для кого не секрет, что профессия учителя носит творческий характер. И только творческий учитель может исходя из конкретных, незапланированных условий, правильно с режиссировать свой урок и грамотно применить такие методические приемы, которые пробуждают эмоции, привлекают внимание и активизируют познавательную активность ребенка. Одним из таких приемов воздействия на все каналы восприятия ребенка является педагогический прием «удивление».Любой учитель, в той или иной степени, способен у
День Байкала. Праздник учреждён в 1999 г. и с тех пор ежегодно отмечался в четвертое воскресенье августа. С 2008 г. решением Законодательного Собрания Иркутской области День Байкала перенесен на второе воскресенье сентября. С течением времени праздник получил общероссийское и общемировое признание, стал важной и популярной датой в нашем календаре. Появились новые и добрые традиции.
Урок открытия новых знаний по теме " О Великом океане"
Цель Сформировать представление о географическом положении и особенностях природы Тихого океана.
Задачи Образовательные: рассмотреть географическое положение Тихого океана;
ознакомить учащихся с историей его исследования, особенностями компонентов природы; дать представление об особенностях хозяйственной деятельности в океане.
Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анали
Цели и задачи урока сформулированы с учетом особенностей учебного материала, уровня подготовленности класса и места данного урока в тематическом цикле. Данный урок является двадцать четвертым в курсе географии 6 класса и вторым по счету в разделе «Биосфера - земная оболочка». Образовательная цель урока – создание условий для формирования знаний о почвах и их составе. Поставленные цели были достигнуты, ребята вели самостоятельный поиск, анализ и отбор информации, самостоятельно приобретали но
Проектная работа представляет собой организованную, самостоятельную деятельность обучающихся, направленную на решение практически и теоретически значимой проблемы и оформленную в виде конечного продукта. Проектная деятельность очень важна для расширения общего кругозора обучающихся и их дальнейшей ориентации в жизни и обществе.
В современной системе школьного образования предмет география играет большую роль в развитии творческой личности, в сознании ответственности каждого перед природой и обществом за сохранение жизни на Земле. Использование межпредметных связей на уроках способствует развитию интеллектуальных и креативных задатков личности, социализации и дальнейшему профессиональному самоопределению. Рассказано об актуальности использования межпредметных связей, возможностей основного и дополнительного образования,
В статье приведены методы и приемы, реализующие системно-деятельностный подход на уроках географии с использованием краеведческого материала. Рассмотрены возможности использования приемов диалогового, проблемного обучения на разных этапах урока обретения новых знаний. В приложении приведены примеры приемов "Парадокс", "Эвристической беседы", "Поиск аналогов"", "Толстый и тонкий вопрос", проблемных вопросов, различных видов географических диктантов и др., разработанных на основе краеведческого мат
В работе предоставлена информация о административно-территориальном делении края, о географическом положении края, о рельефе, о климате и водных ресурсах Краснодарского края, о растительном и животном мире. Содержит тестовые задания с ответами для проверки изученного материала.
Мой опыт позволяет утверждать, что ученик усваивает 10% того, что слышит, 50% того, что видит, 70% того, что проговаривает, и 90 -100% того, что делает сам. Поэтому для себя я выделила несколько определений современного урока. Во-первых, это урок взаимодействия учеников друг с другом - учитель же является координатором получения знаний. Во-вторых, это урок, на котором каждый ученик учится с интересом. В-третьих, это урок, который должен строиться не на послушании, имитации и повторении, а на само
Для развития функциональной грамотности на уроках географии учителю необходимо работать в следующих направлениях:
разработка заданий на функциональную грамотность;
самодиагностика, оценивание для обучения;
работа с дискретным текстом.
Урок обобщения знаний по теме «Рельеф, геологическое строение, полезные ископаемые России и Ставропольского края». На уроке были применены различные методы. В основу лег метод урок-путешествие.
Урок разработан в соответствии с ФГОС дает возможность полноценного достижения планируемых результатов освоения образовательной программы по географии.С помощью технологической карты можно отслеживать:организацию деятельности обучающихся под руководством педагога, формирование и развитие УУД (горизонтально); результат достижения личностных, метапредметных, предметных целей урока (вертикально). Урок является первым в разделе "Географическая оболочка". Урок разработан с применением следующих ме
