Игра — это действие, в ходе которого можно усвоить значительно больше материала, чем просто изучая теорию. Материал состоит из двух игр, которыми можно воспользоваться на уроках информатики в любых классах, содержание так же можно менять, соответственно изучаемым темам.
Как увлечь школьника информатикой в мире, где цифровые технологии давно стали фоном? Как научить понимать не только теорию, но и практическую ценность знаний? Эти вопросы вот уже 23 года являются не просто частью моей профессиональной жизни, а точкой опоры в построении собственной системы преподавания. За годы работы я пришла к убеждению: информатика — это не про «кликни мышкой» и «нажми Enter». Это про то, как устроен цифровой мир, в котором мы живём. И главная задача — показать это ученику. Не
В данной статье рассматриваются основные аспекты преподавания темы «Социальная информатика» в курсе старшей школы. Проанализированы цели, средства и методы, способствующие успешному усвоению темы. Представлена специфика организации проектно-исследовательской деятельности школьников с использованием средств информационно-коммуникационных технологий по данной теме.
С развитием технологий искусственный интеллект (ИИ) стал незаменимым помощником в образовании. Школьные проекты, требующие времени, креативности и точности, теперь могут быть оптимизированы с помощью ИИ-инструментов. Однако важно понимать, как использовать эти технологии грамотно, сохраняя баланс между инновациями и человеческим вкладом.
Методическая разработка представляет собой детальное описание структуры и содержания урока, направленного на изучение применения нейросетей в курсе информатики. В документе рассматриваются теоретические аспекты нейросетей, а также предложены практические задания для закрепления изученного материала. Разработка предназначена для преподавателей, работающих в средних специальных учебных заведениях, и ориентирована на студентов, обучающихся по специальности, связанной с информационными технологиями.
В рассказе я делюсь несколькими доступными для понимания и освоения, а также несложными в реализации, способами организации на уроке такого важного этапа, как "Рефлексия". Рефлексия действительно может быть интересной, запоминающейся, а самое главное, информативной. Описанные способы помогут понять учителю как чувствовали себя дети на уроке, весь ли материал им был понятен. Реализация данных способов требует наличия ПК у учащихся, поэтому больше подходит для уроков информатики, а также для "отсро
Качество образования является стратегическим приоритетом для Российской Федерации.
И система оценки качества в настоящее время включает целый комплекс процедур, позволяющих осуществлять комплексную и многоплановую оценку качества подготовки обучающихся.
В статье говорится о важности обучения смысловому чтению в процессе подготовки к итоговой аттестации. Владение навыками смыслового чтения позволяет расширять свои знания, ориентироваться в огромном потоке информации.
Урок информатики в 7 классе составлен с учетом требований ФГОС, с применением системно - деятельностного подхода в обучении, является первым уроком в изучаемой теме
Статья «Играем, чтобы учиться: новые правила» посвящена использованию игровых технологий в современном образовании как инструмента для развития ключевых компетенций: критического мышления, креативности, коммуникации и логики. Автор рассматривает восемь адаптируемых игр (например, «Верю — не верю», «Крокодил», «Мафия»), подробно описывая их правила, цели и варианты интеграции в учебный процесс на разных этапах урока и дисциплинах. Особое внимание уделяется гибкости игровых методов: от домашних зад
Игры — это мощный инструмент мотивации учащихся и эффективный способ усвоения учебного материала. Введение игровых элементов на уроках информатики позволяет разнообразить учебный процесс, сделать его интересным и увлекательным для учеников.
Кейс это определенные задачи, для решения которых нужно обладать определенными знаниями. Данный кейс "Безопасность в сети Интернет" направлен на отработку навыков умением пользоваться интернетом.
Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует особого подхода, особенно на уроках информатики, где важно учитывать индивидуальные особенности восприятия и способности каждого ребенка.
Данная технологическая карта урока разработана для проведения вводного занятия по теме «Введение в мир Arduino». Урок рассчитан на 40 минут и предназначен для учащихся, начинающих изучение основ микроконтроллерных систем.
В ходе занятия учащиеся знакомятся с платформой Arduino, её возможностями и основными компонентами. Урок включает теоретическую часть, практическую работу по сборке простой схемы и программированию платы в Arduino IDE.
Цель урока — сформировать у учащихся базовые представл
Викторина «Информационный калейдоскоп» для учащихся 5-6 классов. Задания для двух команд:
1.Мозговой штурм «Эрудит».
2. Конкурс «Инфоребусы»
3. Конкурс капитанов
4. Конкурс «Разгадай кроссворд»
5. Конкурс «Лингвист»
6. Конкурс «Комплимент»
Тема урока: Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма.
Тип урока: Комбинированный урок (изучение новой темы и первичное закрепление изученного материала)
Цель: формирование у обучающихся представлений о свойствах и способах записи алгоритмов.
Планируемые результаты:
Предметные:
Уметь оперировать основными понятиями: алгоритм, свойства алгоритма, блок-схема, алгоритмический язык
Знать различных способов записи алгоритмов
Уметь составлять алгоритмы с помощью различных форм записи
