Бинарный урок на тему «Электронные таблицы. Построение диаграмм» разработан для учащихся 10 класса,
изучающих информатику по основному учебному плану в количестве 1 часа в неделю.
Тип урока: изучение нового материала по информатике и систематизация знаний по математике.
Цель урока: расширить представления о типах диаграмм и о построении различных типов диаграмм.
Общие сведения:
Ф.И.О. учителя: Шарапова Арина Александровна
Должность: учитель информатики и математики
Тип урока: комбинированный (изучение нового материала, практическая работа).
Цель: познакомить учащихся с историей развития вычислительно техники и современными тенденциями развития компьютерной техники.
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье раскрывается педагогический потенциал метавселенных как новой формы образовательной среды, обеспечивающей эффект цифрового присутствия и создающей условия для расширения границ познавательной деятельности учащихся.
Рассматриваются теоретико-методологические основы применения метавселенных в контексте реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), ориентированных на развитие личности, способной к самостоятельному мышлению, сотрудничеству и саморазвитию.
Пока
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье рассматривается феномен цифрового творчества и креативного программирования как современного педагогического инструмента, способствующего развитию воображения, креативного и системного мышления школьников.
Показано, что в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) творческая деятельность в цифровой среде становится одним из ключевых механизмов достижения личностных и метапредметных результатов обучения.
Раскрыта сущность цифрового творчества как
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье рассматривается феномен программирования как формы когнитивной деятельности, способствующей развитию особого типа мышления — компьютерного или алгоритмического.
Подчеркивается, что программирование — это не только инструмент цифровой грамотности, но и универсальный язык, который формирует способность структурировать информацию, выстраивать логические связи и осмысленно управлять процессами мышления.
Цель статьи — выявить когнитивные эффекты, возникающие при обучении школьников програ
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье рассматривается роль информационного моделирования как ведущего средства формирования системного мышления школьников в условиях цифровой трансформации образования.
Актуальность исследования обусловлена противоречием между быстрым ростом технологической грамотности учащихся и недостаточным развитием способности к системному видению, интеграции знаний и прогнозированию последствий решений.
Цель исследования — теоретически обосновать и методически описать процесс формирования системного
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье рассматривается роль информатики как дисциплины, формирующей эмоциональный интеллект учащихся через использование цифровых технологий, интерактивных форм взаимодействия и проектных методов обучения. Актуальность исследования обусловлена противоречием между ростом цифровизации образования и снижением уровня эмпатии, эмоциональной отзывчивости и коммуникативных навыков у современных школьников.
Цель исследования — выявить педагогические условия и методические приёмы, способствующие разв
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье рассматривается информатика как ключевой инструмент формирования медиаграмотности и защиты учащихся от информационно-психологических манипуляций в условиях цифрового общества. Актуальность темы обусловлена экспоненциальным ростом объёма медиаконтента, развитием технологий искусственного интеллекта, нейросетевых фейков и алгоритмов, влияющих на восприятие, поведение и ценностные установки молодёжи.
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье рассмотрены теоретико-методологические и практические аспекты применения геймификации в процессе обучения информатике как эффективного средства формирования алгоритмического мышления учащихся. Обоснована педагогическая целесообразность использования игровых механизмов (соревновательности, системы достижений, нарратива, мгновенной обратной связи) в рамках деятельностного подхода и цифровой дидактики.
Цель исследования состоит в выявлении методических условий, обеспечивающих развитие ал
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье представлена методическая модель формирования культуры ответственного поведения в сети у обучающихся основной школы в рамках курса информатики. Актуальность исследования обусловлена возрастающим влиянием цифровой среды на процессы социализации подростков и необходимостью формирования у них компетенций кибербезопасного поведения, критического восприятия информации и цифровой этики.
Целью работы является теоретическое обоснование и практическая реализация педагогических условий, способс
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье представлена методическая разработка дистанционного урока по информатике, направленного на формирование алгоритмического мышления школьников в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).
Разработка основана на системно-деятельностном и компетентностном подходах, обеспечивающих развитие познавательных и регулятивных универсальных учебных действий.
В дистанционном формате реализованы принципы активности, визуализации, сотрудничества и рефл
Информация — многогранное понятие, которое включает данные, сведения, сообщения и знания. Информация характеризуется источниками её возникновения, потребителями, средой распространения и средствами её доставки. Существует множество определений информации, так как существует несколько подходов к её трактовке.
Данная разработка поможет учащимся систематизировать назначение основных устройств компьютера. Материалы могут быть использованы как для проведения очного урока, так и для организации дистанционного обучения.
Тема урока: Решение задач на языке Паскаль.
Тип урока: обобщение и систематизации знаний и умений.
Цель: формирование навыка разработки и записи линейного алгоритма на языке Turbo Pascal.
Задачи урока:
• повторить общие сведения о зыке программирования Pascal;
• закрепить знания по использованию различных типов данных;
• закрепить умения ввода и вывода данных;
• улучшить навыки написания линейных алгоритмов;
• проверить умение записывать и отлаживать программу на языке Pascal.
Разработка урока предназначена для учителей информатики, которые преподают информатику в 6 классе по УМК Босовой Л.Л.
В данной разработке уроке подробно изучается материал по теме "Модели объектов и их назначение", также включены в урок задания на первичное закрепление учебного материала, выполнение практической работы.
Автор: Рудаков Александр Владимирович, Рудакова Юлия Александровна
В статье рассматривается методическая модель интеграции генеративного искусственного интеллекта (ИИ-ассистента) в образовательный процесс на уроках информатики в рамках реализации требований ФГОС. Цель исследования заключается в выявлении педагогических условий, способствующих формированию алгоритмического мышления и цифровой грамотности школьников через взаимодействие с ИИ в познавательной деятельности. Теоретико-методологическую основу работы составляют деятельностный и компетентностный подходы
Что такое цифровые технологии?
• Цифровые технологии — это способы хранения, обработки и передачи информации с помощью цифровых устройств (смартфоны, компьютеры, интернет).
• Отличие цифровых технологий от аналоговых: данные представлены в виде нулей и единиц, что обеспечивает точность и скорость обработки.
• Почему важно изучать цифровые технологии сегодня: они повсюду — в образовании, медицине, бизнесе и развлечениях.
В статье рассматривается проблема применения искусственного интеллекта (ИИ) в учебном процессе на уроках информатики. Подробно анализируются современные подходы и технологии, которые помогают повысить эффективность обучения и развить у студентов компетенцию в области анализа данных и программирования. Отдельное внимание уделено роли преподавателя в формировании среды, стимулирующей применение ИИ в обучении, а также обеспечению правильного сочетания традиционных и инновационных методов преподавани
В статье раскрывается практический опыт формирования у обучающихся метапредметного умения «определять понятия» в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Представлены этапы формирования данного универсального учебного действия и конкретные примеры заданий с использованием современных цифровых инструментов, которые можно применять на уроках информатики.
