Говоря об аллю́зия нужно понимать, что в филологии это стилистическая фигура, содержащая указание, аналогию или намёк на некий литературный, исторический, мифологический или политический факт, закреплённый в текстовой культуре или в разговорной речи. В тексте дается обзор приёма аллюзий на уроках, как приём включения в образовательную деятельность. Излагаются примеры приёма на различных уроках, связанные с отсылкой к общеизвестному факту. Через интересное и актуальное к важному и полезному.
В современном мире практически никто не слушает романсы, многие о них позабыли, а некоторые даже никогда и не слышали. Подростки активно слушают современную музыку: в транспорте, на улице, дома, но, по нашему мнению, современная массовая культура не требует глубоких размышлений над текстом песен или над музыкальной формой того или иного современного музыкального произведения. Этот проект освящает все ступени развития русского романса.
Цель исследования состоит в выявлении специфики и особенност
Тема урока: «Зимние пейзажи»
Задачи:
Образовательные
• Формирование читательской грамотности через различные виды деятельности
• Формирование у учащихся представление о времени года - зима.
• Знакомить учащихся с музыкальными, литературными и художественными произведениями о зиме
Коррекционно-развивающие
• Развивать эмоциональную отзывчивость и реагирование на музыку.
• Развивать слуховое и зрительное восприятие.
• Корригировать и развивать произвольное устойчивое внимание путём вы
Много учеников среднего уровня заканчивают школу, так и не познакомившись с серьезными яркими и концертными произведениями они им просто недоступны: фактура, смена тональностей, двуручное чтение текста — все это ставит в тупик ребят, которые играют по специальности одну строку — скрипачи, духовики, гитаристы. Жанр ансамбля удачно решает эту проблему: выучив отдельно партии любое произведение может звучать как оркестр, партитура, это шанс и возможность расширить пространство музыкальной культуры.
Цели урока: познакомить учащихся с историей возникновения чувашского костюма; рассказать о разнообразии форм и украшений народного праздничного костюма чувашей.
Задачи:
Образовательные:
-сформировать понимание о костюме не просто, как об одежде, а как об образной модели мира, мироздания;
-закрепить умения выстраивать орнаментальную композицию, используя традиционные чувашские образы и мотивы.
Развивающая:
-Развивать познавательный и творческий интерес к произведениям чувашского декоративно-
Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (ФГОС ДО) предполагает: развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства. Художественные и эстетические качества являются качествами приобретаемыми. Привитие нравственных ценностей, чувства прекрасного, способности
Мероприятие направлено на изучение периода жизни детей во время ВОВ, формирование собственной жизненной позиции и личностного эмоционального отклика, через воспроизведение музыкально-литературной композиции. Применение данного материала может быть использовано на уроках мужества, на встречах и концертах, посвящённых Дню Победы, Дню памяти и скорби (22 июня) и другим памятным военным датам.
В статье раскрывается единство применения методического и психологического приёма «Кубик Блума» для развития критического мышления школьников на уроках изобразительного искусства. Особое внимание уделяется на то, как этот приём облегчает и помогает охарактеризовать понятия, термины, предметы или явления всесторонне и полностью, внедрить различные стороны рассмотрения ситуации, темы, задания, создаёт условия для конструктивной интерпретации полученной информации, одновременно способствуя при этом
Проведение занятия по внеурочной деятельности для учащихся 3-5 классов позволит обогатить знания детей о профессиональном мастерстве актера театра путем погружения в театральные дисциплины, сформировать представление о профессиональных навыках, которыми должен обладать актёр; воспитывать умение слушать, выполнять предложенные задания индивидуально, в группах; развивать воображение, внимание, память, речь учащихся, выразительность жестов, мимики с помощью специальных упражнений по театральным дис
Этот материал урока выкладывается на сайте школы для учащихся 8 класса по предмету «Музыка» в разделе « Дистанционное обучение». Учащиеся должны проработать материал, сделать записи в тетради , прослушать и проанализировать музыкальные примеры. Конспект предполагает самостоятельное изучение материала урока.. Выделенные фразы ученики должны записать в тетрадь,проработать и запомнить. Учащиеся получают также ссылку на музыкальные произведения для слушания музыки.
Цель: на материале сказки «Три поросёнка» способствовать гармоническому развитию личности дошкольника.
Задачи: формировать у детей интерес к сказкам, новым впечатлениям и переживаниям; учить изменять концовку сказки; содействовать развитию детской инициативы и активности во время занятия; продолжать знакомить детей со свойствами разных материалов (соломы, дерева, камня); учить самостоятельно делать умозаключения, развивать мелкую моторика рук; закреплять знания о временах года и их признаках; с
Использование нетрадиционного способа «ниткографии» как средства развития творческих способностей у дошкольников. Данный способ лежит в основе детско-родительских проектов по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста. Совместные работы детей и родителей с использованием цветной нити.
Музыка и литература. Эти виды искусства тесным образом связаны друг с другом. I раздел «Классика и современность» в 8 классе (учебный предмет музыка) содержит цикл уроков «В музыкальном театре», посвящённых музыкальным спектаклям. Поскольку мы живём в небольшом посёлке, всегда хочется приобщить обучающихся к крупным музыкальным сценическим произведениям. При использовании данной разработки учителю-предметнику необходимо учесть, что материал объёмный, рассчитан на 2 академических часа (№7 и №8). Т
Урок на тему «О чём рассказывают нам гербы и эмблемы», в ходе которого дети узнали происхождение гербов, научились их читать. В ходе урока дети разрабатывали герб своего класса.
