Сценарий урока «Нахождение числа по его процентам» (5 класс, учебник А. Г. Мерзляк) построен по технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон. Предложенная структура описывает деятельность не учителя, а учащихся. Кроме того, при прохождении учащимися описанных шагов технологии деятельностного метода обеспечивается системный тренинг полного перечня деятельностных способностей. Для учащихся важно строить общий способ нахождения числа по его процентам, использовать для решения задач, а также при
Технологическая карта урока и презентация к уроку математики 5 класс (Никольский) с презентаций на тему "Решение текстовых задач" (умножение и деление натуральных чисел), урок обобщения и закрепления знаний по теме.
Данный материал представляет собой часть (как по содержанию, так и по объёму) пособия «Типовые расчеты. Алгебра и начала математического анализа» для обучающихся 10-11 классов с профильным уровнем изучения математики. Пособие предназначено для тех, кто хочет научиться решать задания по курсу «Алгебра и начала математического анализа». В пособие включены примеры решения типовых задач по курсу «Алгебра и начала математического анализа» – это упражнения на отыскание пределов последовательностей и
Данная методическая разработка разработана с применением цифровых образовательных ресурсов, с помощью платформы "Открытая школа" и представлена в виде урока-путешествия
В современном образовательном пространстве всё большее значение придается нелинейным формам обучения, отвечающим тенденциям общественного развития. Автор статьи, на примере собственного педагогического опыта, рассматривает внеурочную деятельность по математике как важный элемент нелинейного процесса образования. Дополнительная общеобразовательная программа «Юный математик», разработанная автором для учащихся 5-6 классов, обеспечивает взаимосвязь с широким спектром учебных предметов, демонстриру
Данный урок прошёл в 6 «г» классе (с ОВЗ, ЗПР), в классе 14 человек, из них 4 стремятся к хорошим знаниям, они в 5 классе имели по математике «4». Из оставшихся 3 имеют слабые знания по математике, а остальные 7 человек удовлетворительно работают, то есть ищут себя, стремятся получить знания. Место данного урока по программе, по учебно – тематическому плану – 2 урок. Темы о дробях идут в изучении учащимися не легко. Если ребёнок не склонен к математике, то ему очень трудно в обучении. План урока
Данная статья посвящена вопросу, связанному с формированием базовых знаний в ходе уроков математики. Для систематизации знаний автором предложен метод математического диктанта. На основе собственного опыта автор приходит к выводу о том, что при проведении математического диктанта хотя бы раз в неделю, не возникает необходимость в плотной отработке базовых тем в выпускных классах и остается больше времени на подготовку к государственной итоговой аттестации.
В статье рассматриваются основные проблемы формирования мотивации в процессе обучения математике. Приведены основные методы и способы организации учебного процесса, что способствует формированию мотивации к овладению математических знаний. Представляют практические разработки, которые могут помочь учителям в создании ситуаций успеха для детей среднего школьного возраста.
Данный урок разрабатывался как конкурсный для финала конкурса "Учитель года России - 2018", автор является лауреатом конкурса.
Запись урока можно посмотреть по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=mu8NAwyQfHY&feature=emb_logo
В работе раскрыты сущности понятий модель, математическое моделирование, задача, а также проанализированы возможности использования компьютерного моделирования при обучении математике в основной школе. Принцип работы расписан пошагового применения компьютерного моделирования на уроках математике в 5 классе на тему: "Сложные задачи на движение по реке".
Цель данного урока: обобщить знания учащихся по данной теме, их умения и навыки применять формулы.
Задачи:
· образовательные:
- закрепить умение применять формулы квадрата суммы и разности двух выражений;
- ликвидировать возможные пробелы.
· воспитательные:
- вовлечь в активную деятельность всех учащихся класса;
- воспитывать у учащихся любознательность;
- воспитывать коммуникативную культуру общения.
· развивающие:
-
В рамках курса «Формирование финансовой грамотности на уроках математики» рассматривается тема «Семейный бюджет» и «Из чего складываются доходы семьи». Работа состоит из краткого описания, технологической карты, приложений №1,2 и 3, листа оценивания, списка литературы и презентации.
Предлагаю на конкурс статью, в которой раскрывается способ «Сортировки», применяемый мною при обучении учащихся 6 классов решению уравнений. К статье прилагается презентация (слайд 1 «Схема переноса», слайд 2 «Алгоритм»)
На конкурс предлагается конспект урока по теме "Третий признак равенства треугольников" в 7 классе. Тип урока- открытие нового знания.
План урока составлен в соответствии с ФГОС. В ходе актуализации знаний учащимися предлагается задача, посредством которой была поставлена проблема: могут ли треугольники быть равными по трем сторонам? Работа спланирована таким образом, что в ходе изучения и доказательства теоремы учащиеся делают вывод о существовании третьего признака равенства треугольников
Конспект внеклассного занятия «Математический КВН» для 5 – 6 классов будет полезен учителям математики общеобразовательных школ. Игра способствует привитию интереса к урокам математики. Состоит из занимательных заданий по математике, которые способствуют развитию логического мышления учащихся. Разработка предназначена для проведения внеклассного мероприятия в 5 - 6 классах. Вопросы подобраны в расчете на общую эрудицию детей данного возраста и могут проводиться в любой период обучения.
Математический биатлон - это внеклассное мероприятие в форме соревнования, которое активизирует мыслительные способности обучающихся любого возраста, приучает их к соблюдению установленных правил. Основано на интерактивной презентации.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Цель деятельности учителя: Создать условия для обучения учащихся решению систем линейных уравнений графическим методом.
Термины и понятия: Линейные системы уравнений, графический метод.
Формы работы: фронтальная, парная.
