В работе рассматриваются нетрадиционные формы обучения, применяемые в учебном процессе на уроках математики. Нестандартные и оригинальные приемы обучения помогают активизировать мыслительную деятельность учащихся, повышают интерес, способствуют совершенствованию учебного процесса, в результате чего учащиеся будут увлечены, и их работоспособность повысится, а значит, возрастет результативность урока.
Математика 6 класс
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Основные цели: сформировать понятие координатной плоскости, способность к определению координат точек и построению точек по их координатам; способствовать развитию логического и пространственного мышления; воспитывать интерес к предмету.
Оборудование: Компьютер, презентация
Форма: проблемное обучение
Урок вводного повторения в 8 классе нацелен на включение учащихся в образовательный процесс в начале учебного года. Решение текстовых задач, реального содержания, увлекает школьников. Актуальность темы урока подкрепляется желанием учащихся узнать больше о профессиональной сфере, ведь 8 класс-это время начала формирования профессионального самоопределения. Планируемые результаты: учащиеся научатся применять знания на практике, в конкретных жизненных задачах, проведут анализ информации и систематиз
Этот урок является первым уроком по теме «Умножение положительных и отрицательных чисел». На уроке использованы проблемный и репродуктивный методы обучения. Через задачи и упражнения учащиеся подводятся к ознакомлению с фактом умножения положительных и отрицательных чисел.
В ходе данного урока предполагается применение полученных знаний обучающимися в решении практических задач. На уроке показана связь теории с практикой.
Тип урока: комбинированный
Цель урока: дать конкретные представления о решении квадратных уравнений и рассмотреть несколько новых способов решения этих уравнений.
Задачи урока:
образовательные: систематизировать, обобщить и углубить знания, умения и навыки учащихся по теме решения квадратных уравнений, рассмотреть различные способы решения, провести диагностику усвоения системы знаний и умений и ее применения для выполнения практических заданий стандартного уровня с переходом на более высокий
Данная работа включает в себя информацию о нахождении предела функции в точке и на бесконечности. Изучение предела и его вычисление в компьютерной программе Microsoft Excel. Значимость данной работы можно оценить не только в математике, но и в экономических науках.
Конспект урока по теме "Уравнения", представленный в виде технологической карты. Это урок открытия новых знаний. Урок составлен с учетом требований ФГОС ООО.
В разделе «Десятичные дроби» данный урок шестой. На изучение темы «Сложение десятичных дробей» отводится 2 урока. Данный урок первый - урок открытия новых знаний, в основу которого положен системно-деятельностный подход. В течение урока применяла технологию личностно-ориентированного обучения с использованием элементов технологии проблемно – диалогического обучения.Такие формы работы, как индивидуальная, парная, фронтальная в сочетании с выбранными методами обучения соответствовали психофизи
Урок направлен на формирование навыков применения пропорций и их свойств при решении задач с химическим содержанием в 6 классе.. Привлечение к метапредметным связям математики и химии. С учетом того, что химия в школьном курсе начнет изучаться только в 8 классе, как правило раньше этого периода редко встречаются уроки, где показывается связь математики с химией, а значит и с большим количеством задач с бытовым содержанием, на сплавы, бытовые растворы. Тем самым дети становятся функционально грам
Данное занятие по формированию элементарных математических представлений разработано для детей подготовительной к школе группы с применением мультимедийного оборудования, с целью закрепления математических знаний, умений и навыков.
Данное занятие по формированию элементарных математических представлений разработано для детей подготовительной к школе группы с применением мультимедийного оборудования, с целью закрепления математических знаний, умений и навыков.
В учебниках по математике очень мало практико-ориентированных задач. Однако, умение решать их, на данный момент является важным компонентом современного школьного математического образования. Подобного рода задачи актуально использовать как на уроках математики, начиная с 5-го класса, так и при подготовке учащихся к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ. К сожалению, на первый взгляд несложные задачи решаются учащимися ошибочно. Самые распространенные среди них - вычислительные; округление числа в большую или меньшую с
