Дошкольный возраст – важный этап в развитии ребенка и становлении его личности. В этот период ребенок получает знания об окружающей его среде, у него формируется отношение к людям и обществу в целом, складывается характер и вырабатываются привычки поведения. Основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра. В игре у ребенка происходит развитие духовных и физических сил, развивается память, мышление, дисциплинированность, коллективизм и т.д. Для ребенка игра – это своеобразная
Автор: Бронникова Татьяна Константиновна, Мезенцева Наталья Николаевна
Для внеклассных занятий характерны свои, особые формы работы, формы, которые должны способствовать возникновению задушевной беседы, выбору увлекательных, тематических занятий, иметь возможность высказать свое мнение, формы, которые требуют активной, творческой деятельности учащихся, большего развития их склонностей и способностей в области литературы.
Одним из важных средств эстетического и нравственного воспитания детей, развития их познавательных интересов являются наши «Литературные посиделк
Характерной особенностью для детей с расстройством аутистического спектра является сенсорная стереотипия. Это Это стереотипные зрительные ощущения, стереотипные звуковые ощущения, стереотипные обонятельные ощущения, тактильные, вкусовые, проприоцептивные.
В связи с этим, возникает необходимость в применении эффективных методов и приемов для преодоления всех трудностей и успешного развития детей с РАС. Одним из таких методов является метод сенсорных игр.
Методическая разработка развивающего занятия по предмету «Окружающий мир» представлена в виде технологической карты урока. Технологическая карта урока рассчитана на обучение слабослышащих и позднооглохших учащихся 2 класса.
Тема урока «Водные богатства» изучается во 2 классе во 2 полугодии по программе А.А Плешакова с использованием электронного учебника (на платформе LECTA) lecta.rosuchebnik. «Российский учебник» издательство «ДРОФА – ВЕНТАНА» Н.Ф. Виноградова «Окружающий мир» 2 класс, 2 часть
Цель урока:
• Обучающая: знакомство обучающихся с навыками самопрезентации, с требованиями к оформлению резюме, его ролью при поиске работы;
• Развивающая: развитие познавательных способностей, способностей к анализу, синтезу; обогащение словарного запаса;
• Воспитательная: формирование у обучающихся устойчивого интереса к получению знаний, необходимых для успешного профессионального самоопределения.
Задачи урока:
• Знакомство с основными понятиями урока – «самопрезентация», «резюме»;
• Фо
Данная работа посвящена исследованию и доказательству важности использования и употребления апельсина в жизни человека. Так как люди в последнее время все больше склонны к вирусным заболеваниям, то важно выделить достоинства и волшебные особенности этого фрукта.
«Заколдованная Снегурочка» - сценарий новогоднего праздника для детей подготовительной группы интересен своим необычным сюжетом и музыкальным материалом. Автор надеется, что данный сценарий поможет педагогам подготовить незабываемый праздник для детей и родителей!
В современных условиях модернизации образовательного процесса остро стоит проблема роли дополнительного образования в формировании познавательного интереса учащихся. В условиях реализации ФГОС актуализируются вопросы, связанные с использованием инновационных технологий в дополнительном образовании школьников. Настоящая работа посвящена развитию исследовательской деятельности школьников в рамках дополнительного образования - на базе материалов школьного музея.
В младшем дошкольном возрасте, дети приучаются к самостоятельности, начинают регулировать своё поведение в соответствии с правилами, инструкциями взрослого, учатся действовать в коллективе сверстников. Тема занятия «Колобок ищет друзей» выбрана неслучайно, т.к. персонаж сказки известен детям, что повышает познавательную деятельность и интерес. По степени сложности части непосредственно образовательной деятельности подобраны с учётом возрастных особенностей детей, в режиме развития.
Автор: Булах Галина Викторовна, Пахтусова Людмила Николаевна
Педагогический проект "Волшебный колпачок" направлен на более успешную адаптацию детей к детскому саду. В результате игровой деятельности ребенок познает окружающий мир, узнает, как действовать в той или иной обстановке. учится устанавливать взаимоотношения со взрослыми и детьми. А главное, в общеннии узнает себя, границы своих возможностей. Поэтому, чем шире у ребенка практика общения, тем легче он входит в детский коллектив. И наоборот, чем меньше опыт ребенка, тем ему труднее.
Работа, связанная с экспериментированием и наблюдением, благотворно влияет на развитии мышления, памяти, воображения и внимания детей дошкольного возраста.
Основываясь на данное утверждение, я провела с детьми средней группы серию занятий по выращиванию лука в группе и наблюдению за его ростом.
Это растение удобно для выращивания и наблюдения.
К тому же лук славится еще и, как целебное средство, чуть ли не от всех болезней.
Выращивание, и последующее употребление в пищу, лука поможет детско
В дошкольный период у детей интенсивно развивается воображение, способность действовать в образном плане, умение понимать читаемый текст и осуществлять элементарный анализ, поэтому в детстве роль сказки велика. Исследователи сходятся во мнении, что сказки – совершенно необходимый этап в развитии ребенка. В качестве основного метода ознакомления детей со сказкой выделяется рассказывание. Из всех существующих приемов обучения рассказыванию одним из самых эффективных является метод моделировани
Конспект организованной образовательной деятельности по ИЗО (рисование) «Светит солнышко в окошко»
Направление деятельности: художественно-эстетическое.
Возрастная группа: вторая младшая.
Цель: воспитание художественных способностей детей, главной из которых является эмоциональная отзывчивость на средства художественной выразительности.
Задачи:
1. Развивать наблюдательность, проявлять интерес к происходящим в природе изменениям (таяние снега, капель).
2.Учить посредством трубочек и раст
В данной публикации представлен материал об опыте воспитания младших школьников во взаимодействии всех сторон воспитательного пространства. Он может быть полезен коллегам при планировании как общешкольной воспитательной работы, так и в отдельных классных коллективах.
