Методическая разработка предназначена для учителей начальной школы.
Во время проведения Познавательной предметной недели каждый ребенок с 1 по 4 классы является активным участником всех событий недели. Он может попробовать свои силы в различных видах деятельности: решать задачи и примеры, сочинять, писать, петь, мастерить, фантазировать, выдвигать идеи, реализовывать их, рисовать, участвовать в театральных постановках, загадывать (придумывать) и разгадывать свои и уже существующие задачи
Формирование представлений о столовом этикете имеет большое значение, так как знания основ столового этикета являются составляющей нравственного воспитания. Сегодня данная проблема является одной из самых актуальных, потому что у детей недостаточно сформированы навыки культурного поведения за столом. Именно поэтому данный проект будет актуальным для детей старшего дошкольного возраста, так как все мероприятия проекта подобраны с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, интересные, п
Технологическая карта занятия по конструированию из Lego-конструктора для педагогов дошкольных учреждений. Данное занятие можно проводить с ребятами 6-7 лет с целью совершенствования у детей конструктивных умений в процессе создания и программирования модели «Рычащий лев» из Lego-конструктора LEGO WeDo 9580. Данное занятие позволяет закрепить знания детей об особенностях льва, названия деталей конструктора LEGO WeDo 9580 и формировать умение соединять детали конструктора в конструктивную модель «
Предлагаю вашему вниманию методическую разработку Сборник задач по программированию на языке Паскаль. Использование данного Сборника позволит расширить возможности современного школьного учебника по информатике. Уровень знаний, умений и мотивации к изучению алгоритмизации у каждого ученика разный. Данный материал позволит организовать личностно-ориентированный подход к изучению языка программирования. Задачник поможет учителю организовать в классе индивидуальное обучение на основе дифференц
Многие дети имеют низкий уровень развития осязательной чувствительности и моторики пальцев и кистей рук. Мышцы рук у маленьких детей вялые (гипотонус) или слишком напряженными (гипертонус). Всё это сдерживает развитие тактильной чувствительности и моторики рук и отрицательно сказывается на формировании предметно-практической деятельности детей. Поэтому развитием осязания и мелкой моторики занимаемся и на специальных занятиях, и на общеобразовательных
Данное занятие проводилась с детьми
старшей группы возраст 5-6 лет.
В организованной- образовательной деятельности основная образовательная
область «Социально-коммуникативное развитие» была в интеграции: ОО
«Познавательное развитие», ОО «Речевое развитие», ОО «Физическое
развитие»
При планировании ООД были учтены возрастные особенности детей.
Формы организации совместной деятельности: игровая, двигательная,
познавательная, коммуникативная, коллективная, фронтальная,
индивидуальная.
Вып
В данной статье раскрывается понятие межкультурной коммуникации, предложенное различными отечественными и зарубежными авторами, а также дается комплексное определение межкультурной коммуникации. В работе формулируются ключевые кросс-культурные факторы и принципы реализации межкультурного сотрудничества. В статье рассматриваются основные типы межкультурной коммуникации и определяются уровни осуществления кросс-культурного взаимодействия.
Цель. Познакомить детей с берёзкой – символом России; закладывать основы экологической культуры.
Задачи: развивать творческие способности; продолжать знакомить с русским народным фольклором; развивать навыки эстетического восприятия; учить петь и играть в хороводные игры под русскую народную мелодию; доставить детям радость, создать настроение.
Интеграция: «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество» (рисование), «Социализация», «Здоровье», «Музыка».
Виды детской деятельн
Данная разработка предназначена для изучения темы по окружающему миру в 3 классе: "Для чего нужна экономика?". Цель урока - дать представление об экономике и её влиянии на окружающую среду. Новизна данной разработки заключается в интегративном подходе. Учащиеся в процессе занятия могут применить уже имеющиеся знания, а также столкнуться с новым материалом, ещё им неизвестным. В это время учитель может выявить пробелы в знаниях у учеников. Значимость данного материала состоит в подготовке ребенка
Детей интересуют такие вопросы, как: откуда появились деньги, почему у всех стран разные деньги, почему мои родители не покупают мне дорогие игрушки, что делать, когда нет денег, всё ли можно купить за деньги, что такое банкомат и как в нём появляются купюры. Причина такой любознательности воспитанников кроется во всё большем проникновении экономики во все сферы жизнедеятельности людей.
Данная деятельность проводилась с детьми подготовительной группы, возраст от 6-7 лет. В количестве 18 детей. Длительность 30 минут, что соответствует нормам СанПина.
Данная деятельность построена с учетом ФГОС ДО, предполагающий реализацию задач образовательных областей согласно: социально – коммуникативное; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Разрабатывая данную непосредственно-образовательную деятельность, я прежде всего учитыва
В статье очерчено, что лаборатория живой природы поможет подрастающему поколению учиться и воспитываться в соответствии с ФГОС, овладевать ключевыми компетентностями.
Разработка данного урока будет интересна для учителей иностранного языка и учащихся 10 классов, изучающих тему "Путешествие". Данный урок построен на основе деятельностного подхода с применением презентации урока, рабочих листов урока, Листов достижений урока. Он также предполагает развитие функциональной грамотности учащихся.
Как научить ребенка читать? Как сделать так, чтобы чтение не было мучительной повинностью? В работе рассматриваются методы и приемы формирования читательской грамотности на уроках русского языка и литературы.
Урок на тему "Северная Америка: геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые " подготовлен для ознакомления с тектоническом строением, разнообразием рельефа и полезными ископаемыми Северной Америки. В конспекте присутствуют методы: фронтальный опрос, тест, кроссворд, рефлексия.
Конспект занятия для детей подготовительной группы детского сада по социальному миру. Может быть использован и в свободной деятельности в вечернее время.
