Быть воспитателем — значит быть целостной счастливой личностью, способной дарить детям любовь, проявлять заботу, учить их важным вещам и всё это от избытка собственного внутреннего удовлетворения. Быть воспитателем — это миссия, заключающаяся в том, чтобы научить, но вот здесь важно остановиться и расставить акценты.
Прием использования звуковых пластилиновых человечков помогает подключать все анализаторы чувств детей: зрительный, слуховой, тактильный, двигательный. Это делает освоение сложного материала более доступным и интересным и для детей с ОВЗ, и для нормотипичных.
В статье представлен авторский опыт инновационной работы по мультипликации.Создание мультфильма своими руками по сказке "Колобок" с детьми старшего дошкольного возраста.Отражены этапы работы по созданию пластилинового мультфильма.
Напольная игра-бродилка "Юный финансист" направлена на формирование финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста. Дети в ходе игры закрепляют основные понятия по финансовой грамотности и развивают экономическое мышление.
Решение проблем речи является актуальной темой в дошкольном возрасте. Сегодня существует множество методик, с помощью которых можно регулировать процесс развития речи. В данном эссе я описываю работу с детьми с тяжелыми нарушениями речевого развития меотодом синквейна. Данный метод позволяет отойти от традиционных форм и методов взаимодействия участников образовательного процесса по работе с детьми сТНР по развитию речи.
Современные дети очень рано знакомятся с ролью денег в жизни человека. Они рано понимают, что деньги позволяют получить желаемое, и проявляют стремление к самостоятельному использованию денег. Применение игровых технологий по финансовой грамотности, позволяют прожить опыт, необходимый для реальной жизни, повысить уровень финансовой грамотности, а также сформировать интерес к финансово грамотному поведению.В статье рассматривается формирование финансовой грамотности во внеурочной деятельности у об
В статье рассказывается об активных приемах и методах обучения.В предложенной статье приведены примеры активных приемов , которые обеспечивают разнообразие мыслительной и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала. Представленные приемы могут использоваться учителями начальной школы.
Современный педагог в образовательном процессе должен стараться совершенствовать свою работу, использовать новые формы, методы, средства, приемы на уроках. Иллюстрирует мысль народная мудрость: «Не учите детей так, как учили нас. Они родились в другое время». Поэтому учитель-мастер должен рассматривать каждого ученика как отдельную личность с ее взглядами, убеждениями, чувствами.
Автор: Лобыничева Ольга Сергеевна, Веселкова Елена Александровна
Уважаемые читатели, вашему вниманию предлагается педагогический опыт участия в Сетевых инновационных уроках для школьников 5-11 классов, в том числе с признаками дислексии двух учителей нашей школы № 494, Выборгского района Санкт-Петербурга Лобыничевой Ольги Сергеевны, учителя английского языка(опыт работы в школе 5 лет) и Веселковой Елены Александровны, учителя английского языка (опыт работы в школе 6 лет).
Оказалось, что можно сломать «барьеры» класса и выйти в «один клик» за его пределы, пок
В данной разработке, представлен практический опыт работы по формированию социально-коммуникативных навыков у дошкольников с нарушением интеллекта и расстройством аутистического спектра, посредством использования элементов визуального расписания и дополнительных картинок, используемых в качестве альтернативной коммуникации с обучающимися с ОВЗ.
За последнее время в своей практике все больше приходится сталкиваться с детьми, имеющие заключение: дизартрия различной степени выраженности. Дизартрия – это нарушение звукопроизношения, которое обусловлено недостаточной иннервацией речевого аппарата при поражениях заднелобных и подкорковых отделов головного мозга.
В работе раскрыты особенности использования метода наглядного моделирования как эффективного способа овладения абстрактными понятиями и первоначальными навыками чтения при обучении грамоте детей с ОНР
В нашем современном российском обществе трудно переоценить роль семьи. Именно семья в трудное для страны время помогает выстоять, выдержать суровые вызовы времени. Именно семья в сотрудничестве со школой способна воспитать гармонично развитых, горячо любящих свою семью, социально ответственных граждан, настоящих патриотов своего Отечества. В этой связи хотелось бы поделиться опытом реализации социокультурной практики «Уроки в семейном гнезде». Данный урок был проведён в замечательной семье с уни
В статье приводится пример организации работы по внедрению целевой модели наставничества в МБОУ "СОШ № 14" г. Нефтеюганска. Описаны формы, этапы, планируемые результаты.
ПРИЕМЫ ИГРОВЫХ МЕТОДОВ НА УРОКАХ ИСТОРИИ
Любой преподаватель хочет, чтобы его уроки были интересными. Порой учителям кажется, что для этого достаточно хорошо знать свой предмет и быть интересным рассказчиком. Но работа в сегодняшней школе не остается в стороне от перемен, происходящих в мире.
Различные игровые задания: составление викторин, головоломок, кроссвордов, ребусов, шарад, криптограмм – позволяют побудить к самостоятельной познавательной деятельности, дать сведения развивающего хара
