В статье рассматривается опыт внедрения технологии «говорящая среда» как эффективного инструмента индивидуализации дошкольного образования и организации самостоятельной деятельности детей. Автор анализирует проблему доминирующей позиции педагога («солирующая педагогика»), которая препятствует реализации субъектной позиции ребенка, декларируемой ФГОС ДО.
Описывается процесс переосмысления предметно-пространственной среды в компенсирующей группе для детей 5–6 лет. Особое внимание уделяется перех
С помощью конструктора интерактивных заданий «Learning Apps, была создана онлайн-игра «Зимующие птицы», в которую входят игры «Посчитай птиц», «Мемо с птицами», «Собери пазл», «Кто лишний», «Лото», «Судоку»
В статье рассматривается взаимосвязь развития родной речи у детей дошкольного возраста, а также приобщения их к игре с традиционной народной куклой как «хранителя» культурного кода страны. Народная тряпичная кукла выступает уникальным дидактическим средством, объединяющим речевое, познавательное, социально-коммуникативное и патриотическое развитие. Приводятся практические формы работы: мини-музеи, мастер-классы, театрализация, интегрированные занятия. Статья адресована педагогам дошкольного образ
в статье рассматриваются подходы к психологической подготовке школьников к участию в спортивных и массовых внеклассных мероприятиях. Раскрываются причины возникновения ситуативной тревожности у подростков, обусловленной социальной оценкой и значимостью события. Представлен комплекс практических методов снижения тревожности (техники саморегуляции, постепенное привыкание, когнитивная перестройка) и формирования командного духа (ритуалы, распределение ролей, культура поддержки, игры на сплочение). О
В статье раскрывается роль дидактических игр как эффективного педагогического инструмента в системе дошкольного образования. Приведены примеры основных видов дидактических игр и их вклад в формирование познавательных, речевых, социальных и эмоциональных компетенций дошкольников. Так же приведены примеры практического применения дидактических игр в образовательном процессе детского сада. Результаты использования подтверждают, что систематическое использование дидактических игр способствует комплек
В работе представлен опыт организации воспитательной работы по системе «сквозного проекта»: в течение учебного года все 45 классных коллективов гимназии (1–11 классы) участвовали в проекте «Эстафета Памяти: 80 шагов к Победе», посвящённом 80-летию Победы. Проект объединяет шесть тематических блоков и более десяти событий: мемориальные акции, встречи с ветеранами, семейное исследование «Карта Победы», фестиваль инсценированной песни военных лет с гала-концертом. Основа методики — продуктивная деят
В статье представлен опыт использования авторских сказок с постоянным персонажем – Ёжиком – для адаптации детей 1,5–2 лет к дошкольному образовательному учреждению. Сказка не читается, а проживается: сюжет разыгрывается с игрушкой и включён в режимные моменты. Эффект достигается за счёт предсказуемости, ритуала, игрового проживания и отождествления ребёнка с героем. Приведены структура занятия, карта адаптации на две недели, показатели результата и тексты шести сказок. Материал адресован воспитат
Методическая разработка урока математики «Построение параллелограмма»
предназначена для учителей, работающих в 7 классе коррекционной школы 8 вида.
Материал урока опирается на знания обучающихся, полученных на предыдущих уроках.
Разработка содержит: конспект урока с указанием номеров приложений по
этапам урока, приложения к уроку, презентацию, созданную при помощи
Microsoft PowerPoint, приложение.
Урок разработан для класса со средним уровнем подготовки. Разнообразие видов работы на уроке
Мама играет важную роль в жизни каждого человека, ведь она у всех на свете одна. Именно она делает всё для того, чтобы мы были счастливы. К ней мы идём со своими проблемами, с нашими радостями и горем. Она всегда всё поймёт, утешит и обнадёжит. Сколько бы мы ни говорили о маме – этого будет мало.
Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье. Ведь именно, наша любимая мама, является той связующей ниточкой, которая соединяет нас в детстве с окр
В статье рассматривается опыт интеграции инструментов искусственного интеллекта (ИИ) и цифровых образовательных платформ в учебный процесс начальной школы. Анализируется, как нейросети помогают реализовать принцип дифференцированного обучения, снижают рутинную нагрузку на педагога и способствуют развитию цифровой грамотности младших школьников. Особое внимание уделяется вопросам цифровой гигиены и сохранению гуманистической роли учителя в эпоху алгоритмов.
В публикации представлен авторский конспект игрового занятия по формированию основ финансовой грамотности у детей раннего возраста (2-3 года) в условиях реализации ФГОС ДО и ФОП ДО. Занятие построено в форме сюжетно-ролевой игры «Путешествие на море» и направлено на формирование первоначальных представлений о бережливости, необходимости вещей и элементарных денежных отношениях.
В ходе занятия дети находят билет, собирают рюкзак, учатся отличать нужные вещи от лишних, «покупают» билет на самолёт
Цель данного урока формирование у учащихся представления о тёплой и холодной цветовой гамме, развитие практических навыков работы с цветом в творческой деятельности. Ребята познакомятся с понятиями «тёплые цвета» и «холодные цвета»,научатся различать и группировать цвета по температурной характеристике, сформируют навыки создания цветовых композиций с использованием тёплых/холодных оттенков.
Цель данной статьи является показать способ организации предметно развивающей среды с помощью дидактического пособия, специально разработанного в процессе достижения целевого ориентира по ранней профориентации детей дошкольного возраста, обозначенного в федеральной образовательной программе дошкольного образования. В работе с дидактическим пособием у детей развиваются речевые, познавательные, психофизиологические и моторные предпосылки к успешному освоению письменной речи в школе.
Автор: Ятченко Наталья Петровна, Мухаметзянова Екатерина Владимировна, Шумакова Анна Николаевна, Демидова Надежда Алексеевна
Современные дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Дети в недостаточной степени знают виды транспорта, какие правила безопасности существуют на дороге; недостаточно полно владеют обобщенными понятиями, не всегда могут максимально обогатить знания и представления о видах транспорта, о правилах дорожного движения.
Урок посвящен важности сохранения культурного наследия многонационального народа Ямала. Важно сохранять и развивать традиции и ценности каждого народа, проживающего в России, чтобы передать их будущим поколениям.
Культурное многообразие России - это не только история и традиции, но и залог ее будущего. Взаимодействие и обмен культурными ценностями создают плодотворную среду для творчества, инноваций и прогресса.
Мероприятие направлено на формирование у дошкольников представлений о доброте как важной человеческой ценности, развитие эмпатии, навыков доброжелательного общения и умения совершать добрые поступки. Через игровую форму — марафон «спасает» планету Дружбы — дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, выражать сочувствие и поддерживать друг друга.
Дошкольный возраст часто называют «возрастом сказки», потому что именно в этот период ребёнок активно воспринимает, осваивает и творчески перерабатывает сказочные сюжеты. Сказка становится универсальным инструментом развития, который сопровождает ребёнка на протяжении всего дошкольного детства и закладывает основы его личности. Именно по этому, я разработала «Кубики сказок». Благодаря им, дети активно развивают воображение и речь. Адаптировать занятие можно под любой возраст. Усложняя и упрощаяя
