Статья посвящена актуальной проблеме формирования функциональной читательской грамотности учащихся на уроках литературы в 5-9 классах на основе системно-деятельностного подхода. В ней даны определения понятий «функциональная читательская грамотность», «системно-деятельностный подход», «читательские умения». Автор описывает педагогические условия, обеспечивающие формирование читательской грамотности у учащихся основной школы, и приводит пример создания таких условий на уроке литературы по изучению
Автор: Кузнецова Надежда Александровна, Сафонова Юлия Сергеевна
Статья посвящена значимости дидактических материалов в учебно-воспитательном процессе дошкольных учреждений. Рассматриваются типы дидактических пособий и их роль в формировании познавательной активности детей, развитии сенсорных, интеллектуальных и коммуникативных навыков. Особое внимание уделено соответствию дидактических материалов принципам Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС): насыщенности, вариативности, трансформативности и доступности среды. Описаны требования к
Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Эта главная ценность жизни. Его не купишь ни за какие деньги, его надо сохранять, оберегать и улучшать. Физической культуре, спорту, здоровому образу жизни в нашей стране придаётся огромное значение.
Формирование функциональной грамотности учащихся - одна из основных задач современного образования.Одной из шести составляющих функциональной грамотности является читательская, которая стоит на первом месте. Учащимся необходимо овладеть осознанным, осмысленным чтением. Они должны научиться сопоставлять, сравнивать, думать, объяснять, мыслить пошагово. Ученики с высоким уровнем функциональной грамотности легче усваивают новый материал, активнее учатся.
Эта тема подчеркивает уникальность подхода, интегрируя финансовую грамотность в традиционный учебный процесс физики таким образом, чтобы учащиеся одновременно усваивали законы природы и основы эффективного управления финансовыми ресурсами. Уроки будут демонстрировать взаимосвязь физических законов и принципов финансового планирования, инвестирования и сбережений, стимулируя критическое мышление учащихся и помогая развивать полезные жизненные навыки.
Лэпбук хорошо подходит для индивидуальных занятий и занятий группами. Подходит для многократного применения.
Тема лэпбука может быть любой, как и ее сложность.
. Лэпбук отвечает всем требованиям ФГОС ДО к предметно-развивающей среде.
Он представляет собой папку с разворотами для организации совместной деятельности воспитателя и детей по ознакомлению с былинными героями. На страницах папки имеются различные кармашки, в которых собрана информация по теме. Пособие предназначено для детей старшег
Современные школьники обладают клиповым восприятием, нуждаются в динамичной, увлекательной и мотивирующей форме обучения. Игровые технологии и элементы геймификации создают ситуацию успеха, развивают внутреннюю мотивацию, помогают формировать устойчивый интерес к предмету.
Целью применения данной разработки является: введение в учебный процесс разнообразных заданий, упражнений, специально направленных на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер, памяти, внимания, пространственного воображения и ряд других важных психических функций, которые помогают развивать познавательную деятельность у ребенка.
Урок развития речи по закреплению изученного. Интегрированный урок (русский язык, история, литература, изобразительное искусство (плакат, графика (иллюстрирование), скульптура), краеведение).
Использование системы задач с возрастанием их сложности обеспечивают дифференциацию обучения, системный деятельностный подход в обучении, развитие универсальных учебных действий обучающихся. В зависимости от дидактических целей на каждом этапе урока может быть использована система задач, в основе которой лежит метод "Снежного кома"
Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Именно в этом возрасте закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, любовь к своим ближним, к родным местам, родной стране.
Воспитывать патриоти
Организовать педагогический процесс так, чтобы ребёнок играл, развивался и обучался одновременно - задача достаточно сложная. Авторский курс В. В.Воскобовича «Фиолетовый лес» - игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного возраста». У меня возникла идея создания программы для воспитанников нашего ДОУ с использованием игр Воскобовича. Особенно меня привлекли оригинальные решения обыкновенных задач, заложенный в играх творческий потенциал, многовариативность игровых упр
Данное занятие направлено на всестороннее развитие детей через познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность по теме «В гостях у Легомакса». В ходе занятий дети закрепляют знания о динозаврах, осваивают навыки работы с лего-конструктором по схемам, а также создают медиапродукт — мультфильм, отражающий одну из главных фигур динозавров. Занятие интегрировано и включает элементы речевого, познавательного, социального и социально-коммуникативного развития.
Благополучие и развитие детей в дошкольном учреждении полностью зависит от взрослых, которые сними рядом. Педагогу доверены жизни детей, важная особенность людей этой профессии – чувство ответственности. Педагог должен обладать такими чертами характера как: выдержка, терпение, наблюдательность, собранность, талант и юмор. Чтобы завоевать любовь малышей и уважение родителей, мало одного образования, надо быть высоконравственным человеком и на работе и в быту.
Цель: систематизировать знания о прир
Данная работа представляет собой эссе педагога начальных классов о своих педагогических находках о приемах работы с детьми на уроках русского языка и литературы с презентацией.
Представлен опыт работы по программе социальной активности младших школьников "Орлята России" Описаны трудности первого года реализации программы. Представлены методические приемы . Показан опыт реализации треков,практическая значимость и перспективы развития программы.
