В статье рассматриваются современные теоретические подходы и практические методы интеграции обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в образовательный процесс начальной школы. Особое внимание уделяется организации обучения по основным предметам: естественно-научным дисциплинам, технологии, математике и информатике, с учетом индивидуальных особенностей и потребностей учащихся с ОВЗ, анализируются эффективные педагогические стратегии и адаптационные технологии, способствую
Данный материал может пригодиться воспитателям ДОУ, педагогам начальных классов при составлении плана работы по теме «Перспективное планирование работы по ОБЖ и ЗОЖ»
Урок русского языка в 3 классе коррекционной школы вариант 2.2 слабослышащие обучающиеся. Тема урока "Алфавит. Использование алфавита при работе с энциклопедиями." Урок обобщения и систематизации знаний.
Статья посвящена вопросу использования технологии развития критического мышления на уроках английского языка в рамках реализации
ФГОС ООО и предложены приемы и методы технологии развития критического мышления (из опыта работы автора) с подробным описанием процесса
подготовки и применения в образовательном процессе.
Изучение падежей – важный этап в освоении английского языка. Хотя в английском языке, в отличие от русского, падежная система значительно упрощена, понимание функций падежей необходимо для построения грамматически правильных и стилистически точных предложений. Данное пособие разработано специально для учеников 5 класса и содержит упражнения и задания, направленные на закрепление знаний о падежах в английском языке.
Урок смысло-жизненной концепции оказывает комплексную педагогическую поддержку обучающимся в формировании ценностных ориентаций. Хочется подчеркнуть - системообразующим предметом деятельности на уроке (вокруг чего вертится весь урок) является репродукция картины. Использование художественных образов данной картины позволяет сопоставить обучающимся свой жизненный опыт с опытом персонажей и за счёт этого обобщить собственную жизни и переживания. Обучающие формируют выводы (во внутренней речи, т.е.
Интегрированный урок по русскому языку и чтению разработан для учеников 6 класса, обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам (с нарушением интеллекта). В процессе урока обучающиеся отрабатывают умение различать время глагола на материале сказки Г.Х. Андерсена "Снежная королева" , что помогает учащимся постигнуть величие красоты и силы человеческого сердца, любви и настоящей дружбы. Урок проводится с использованием интерактивной доски.
Проект «Я расту здоровым» направлен на формирование у детей младшего дошкольного возраста элементарных представлений о здоровом образе жизни и развитие устойчивой мотивации к сохранению собственного здоровья. Актуальность проекта обусловлена требованиями ФГОС ДО, подчеркивающими необходимость охраны и укрепления физического и психического здоровья дошкольников, а также созданием условий для формирования у детей позитивных привычек, связанных с гигиеной, питанием, движением и эмоциональным благопо
Аннотация к уроку математики в 4 классе по теме «Умножение и деление на 10, 100, 1000».
Данный урок направлен на открытие нового знания и формирование прочного навыка устного умножения и деления на разрядные единицы. Деятельностный подход реализуется через этап проблемного введения материала, где учащиеся самостоятельно, под руководством учителя, выводят правила вычислений.
Особенностью урока является органичное включение в его структуру фронтально-парной работы. После первичного закрепления пр
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) в качестве одной из задач образовательной области «Познавательное развитие» определяет «формирование представлений о количестве, числе, счете, величине, геометрических фигурах, пространстве, времени, математических зависимостях и отношениях этих категорий, овладение логико-математическими способами их познания; развитие мыслительных операций»
Федеральная адаптированная образовательная программа дошкольного
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное , физическое развитие. Цель: Обобщение и закрепление элементарных математических представлений у детей старшего возраста.
В начальной школе при выполнении письменных работ по русскому языку ученики часто допускают орфографические ошибки в корне слова при проверке букв на орфограммы «Правописание безударной гласной в корне слова», «Правописание парной согласной по звонкости и глухости», «Правописание непроизносимой согласной». В данной статье не говорится об умении ученика обнаруживать орфограммы в словах, а о том, как приучить ребенка осознанно относиться к проверке орфограмм.
На уроке по географии ученики стали исследователями природы разных регионов России, готовили личные путевые дневники, создавая атмосферу реального путешествия. Урок укрепил знания географии и чувство патриотизма.
Во время урока учащиеся знакомятся с понятием "ярмарка", узнают об ежегодной ярмарке, которая проходит в Шадринском районе и попадают н лесную ярмарку. Вместе с продавцами - зверятами происходит знакомство с падежами имён существительных, падежными вопросами и отработка умения задавать вопросы к имени существительному.
Предлагаемый сценарий внеклассного мероприятия по географии «На просторах России» предназначен для учащихся 8- 9-х классов. Цель мероприятия — развить интерес к изучению географии родного края, формировать активное познание окружающей среды, воспитывать любовь и уважение к культуре и природе России. Программа включает четыре увлекательных конкурса, направленных на проверку знаний географических объектов, символов регионов, исторических фактов и культурных традиций нашей страны. Особое внимание у
Урок развивающего контроля проводится после контрольной работы, содержит все этапы урока по ФГОС. Будет полезен учителям математики. Урок направлен на комплексное развитие компетенций, необходимых ученикам для успешного усвоения темы.
Статья раскрывает проблему формирования навыков связной речи у детей имеющих нарушения зрения. Речь этих детей аграмматична и недостаточно фонетически оформлена, словарь этих детей на порядок ниже, чем у детей с нормальным зрением. У детей со зрительными патологиями страдают все компоненты речи.
Статья раскрывает особенности логокоррекционной работы с детьми с нарушением зрения.
