Данная статья отражает опыт работы по формированию воздушной струи у дошкольников с ОВЗ посредством использования современных образовательных технологий (проектной деятельности).
Автор: Станкевич Юлия Дмитриевна, Власова яна Павловна
Надеюсь, никого не потребуется убеждать, что половое воспитание должно осуществляться в семье: формирование половых установок, взгляды родителей, традиции, понимание своих обязанностей, понимание необходимости управлять собой , своим поведением и желаниями. Но зачастую родители просто упускают этот момент, пытаясь сходить на время, личные дела, проблемы. Как изменить такое положение?
Взаимодействие педагогов с родителями воспитанников - одно из самых сложных и важных направлений деятельности
Обобщить и систематизировать представления детей о родном
поселке. Формировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Знакомить с достопримечательностями поселка. Воспитывать любовь к родному краю. Расширять представления о правилах поведения в поселке.
Формирование представлений детей о семье, родственных отношениях и взаимосвязях, создание радостного эмоционального настроения.
Расширить и углубить знания детей о семье, формировать представления о членах семьи, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Цель библиотечного урока -познакомить обучающихся с уникальной книгой нашего земляка - Сергея Николаевича Русина "Ловец солнца".Книга увлекательно повествует о мудрых обычаях таежных кочевых оленеводов и охотников – тофов- самой малочисленной народности нашей страны. Тофалария – почти неизвестный таежный край, она удивительна, разнообразна и неповторима. Очарование первозданной природы сочетается с загадочным миром душ таежников. Раскрывая свои сердца, они приглашают нас в увлекательное пу
Актуальность: В соответствии с ФГОС основной целью и результатом образования является развитие личности обучающегося на основе усвоения УУД, познания и освоения мира.
Цель Работы: представить опыт использования универсальных игровых технологий для развития коммуникативных УУД на уроке истории.
В статье дан конспект урока по теме «Липиды», разработанный на основе технологии НФТМ-ТРИЗ, личностно — ориентированной, ТКМЧП, модульной. Материал данного конспекта рекомендован учителям биологии. Структура урока соответствует структуре креативного урока.
Проект «Народная кукла» направлен на социально-коммуникативное развитие ребенка на основе социокультурных традиций народов и национальностей посредством ознакомления дошкольников с историей народной куклы.
Интерес к народным ремёслам в современном мире возрастает. Заинтере-сованность дошкольников в познании какой же была народная игрушка бабушек, как с ней играли, и что она значила закономерен – это естественное стремление знать и помнить прошлое своего народа.
Народная кукла – это ист
В современном мире огромное количество информации, которую необходимо принять, обработать, визуализировать, что-то запоминается быстро по средствам знаков, а что-то по средствам ассоциаций.
Ассоциации – это закономерно возникающая связь между отдельными событиями, фактами, предметами или явлениями.
Связи между явлениями и предметами могут затрагивать те или иные их стороны.
Благодаря ассоциациям, происходит установление ассоциативных связей, которые способствуют формированию ассоциативного мыш
Внеклассное мероприятие проведено в форме экскурсии в природу. Ученики 2 а класса отправились в поход по Смедовской долине с целью изучения природы родного края, знакомства с историческими местами Озерского района.
Цели урока: познакомиться с суффиксом -чик (-щик) и правилом написания букв Ч и Щ в суффиксах; научиться применять правило для правильного написания суффиксов -чик, -щик;
Среди учащихся 5 классов
Цель: прививать интерес к изучению русского языка как на уроках, так и во внеурочное время
Задачи:
-образовательная: повышать познавательный интерес к предмету "Русский язык" и через различные занимательно-познавательные задания
-развивающая: способствовать развитию творческих способностей учащихся
воспитательная: прививать любовь к русскому языку
Планируемые результаты: освоение обучающимися программы внеурочной деятельности.
Данное занятие проводится с группой детей 3 - 4 лет младшего дошкольного возраста "Геометрические фигуры". Проводя с детьми данное занятие, мы закрепляем знания детей о геометрических фигурах (треугольник, круг, квадрат) и их различительными особенностями, учим узнавать и называть цвета, искать в окружающей обстановке предметы, сходные по форме.
Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала и мультимедийного оборудования.
Урок проходит с использованием знаний учащихся по немецкому языку в рамках тем «Погода», «Времена года», «Цвета» при прохождение темы « Что мы делаем на уроках?». И немецкий язык, и изобразительное искусство в данном уроке являются средствами для достижения одной цели – формирование у каждого ребёнка образа зимы и воплощение этого образа на бумаге (используя осваиваемую детьми технику рисования гуашью). Урок разделён на две части: на первой проходит постановка проблемы «Какой может быть зима?»,
