Конспект открытого урока по предмету «Речь и альтернативная коммуникация»с учащимися 1 класса (2 вариант) по теме «Повторение. Русские народные сказки». Цель урока: Закрепление знаний учащихся о русских народных сказках. К уроку ставились следующие задачи: коррекционно - образовательные:активизация словарного запаса по теме, учить детей правильно произносить звуки, отчетливо произносить предложения, вырабатывать интонационную выразительность речи; коррекционно-развивающие: развитие диалогической
В своём занятий ,я хотела поздравить мамочек нашей группы , научить детей выражать свою любовь к мамам, сделать приятное не только мамам, но и порадовать своих детей группы, своими выступлениями. Мамин день это светлый ,солнечный , добрый и милый праздник!
Сценарий праздника «Моя семья - моя опора» для средней группы посвящен празднику «День семьи». Данное мероприятие предусматривает развитие семейной активности, сотрудничества семьи и детского сада; воспитание у детей чувства патриотизма, гордости за свою семью, уважение к близким людям
Авторский конспект НОД «Учим мишку говорить и слова произносить. Звуки [Ш]-[С]» по формированию правильного звукопроизношения у детей с тяжелыми нарушениями речи в старшей группе детского сада.
Предложенное игровое занятие поможет дифференцировать поставленные звуки [С]-[Ш] изолированно, в слогах, словах, фразовой и связной речи, развить фонематические процессы, обогатить словарь и связную речь. Занимательный игровой материал делает данное занятие увлекательным, веселым и высокоэффективным.
Воспитание любви к родному городу - одна из задач патриотического воспитания. С маленькими детьми выйти за пределы детского сада сложно, поэтому я построила занятие в виде экскурсии. А чтобы детям было интересно взяла персонажа из сказки. Подобрала для занятия те фотографии, где дети побывали с родителями. Через рассматривание фотографий дети закрепляли знания о городе, его достопримечательностях, транспорте и т.д..
Представляю Вашему вниманию конспект занятия для детей подготовительной группы «Волшебный ларец».
Программное содержание: Продолжать учить детей свободно мыслить, логически рассуждать и последовательно излагать свои мысли и суждения в беседе. Пользоваться характерными речевыми конструкциями. Самостоятельно находить способы решения поставленных проблем и отстаивать их, побуждать детей к речевой активности. Закреплять признаки весны в живой и неживой природе, вызывать у детей эмоциональный настро
Данный конспект занятия поможет учителям-логопедам построить образовательный процесс по теме: «Путешествие в Играй-городок.Звуки [с]-[з]». Разнообразные методы и приёмы, частая смена деятельности способствуют длительному поддержанию интереса детей в течение всего занятия.
Мы живем в новое время: предъявляются новые современные требования к воспитанию и образованию дошкольников, требующие профессионализма педагогов ДОУ. В условиях реализации ФГОС ДО актуальным стал системный подход к организации образовательной деятельности. Сегодня педагогам необходимо уметь продумывать содержание каждого компонента в отдельности и во взаимосвязи, чтобы обеспечить целостность педагогической работы с детьми и родителями (законными представителями) воспитанников.
Авторское пособие «Чудо-кармашки» разработано для познавательно-речевого развития дошкольников как в групповой, так и в индивидуальной работе. Пособие легко изготовить, им удобно пользоваться, не занимает пространства группы. Особый интерес для детей представляют мобильные кружочки на верёвочках, которые никогда не потеряются!
Современные дети чаще всего изучая историю Великой Отечественной войны, могут хорошо знать важнейшие битвы, называть командующих фронтами, анализировать причины наших побед и поражений, но, к сожалению, не проводят все эти знания через свое сердце, не воспринимают их на эмоциональном уровне. А между тем, именно здесь скрыт огромный потенциал патриотического воспитания подрастающего поколения, воспитания в них гражданственности, ответственности за судьбу своей Родины.
Воспитание чувства общности, дружбы и единства с людьми, живущими на Земле, пожалуй, самое важное, к чему должен стремиться педагог ДОУ. Для достижения этой цели применяются формы, методы и приемы, доступные для младшего дошкольника.
В статье описывается опыт работы по проведению интегрированной основной образовательной деятельности, проектов, экскурсий и экспериментальной деятельности с детьми средней группы. Особое внимание уделяется интеграции образовательных областей в процессе речевого развития дошкольников через различные формы организации воспитательно-образовательной работы.
