Автор: Евгения Николаевна Масалова, Сакова Оксана Анатольевна
Цель: Активизация процесса профессионального самоопределения, расширение представлений о мире профессий.
Задачи:
• расширять знания о мире профессий, прививать интерес к различным видам деятельности;
• создавать информационное пространство для дальнейшего профессионального определения учащихся;
• развивать любознательность, умение продуктивно работать в команде, находить компромиссы для достижения общей цели.
Программа «Остров здоровья» разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья детей, она отражает эффективные подходы к комплексному решению вопросов оздоровления школьников, а так же развитию творческого потенциала школьника через общение с природой. В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности школьников.
Автор: Смирнова Елена Владимировна, Прилуцкая Наталья Николаевна
Подростковый возраст – один из периодов становления личности. Именно в этот период формируется гражданская позиция и политические убеждения. Чрезвычайно важно именно в это время насытить информационное поле учеников гражданско-правовыми знаниями и на основе этого стремиться сформировать взвешенное, здравое, толерантное отношение к себе, товарищам, стране, ее прошлому, настоящему и будущему. Деловая игра "Выборы актива, старосты и представителей в совет старшеклассников в 8 Б классе МБОУ «Гимназия
Классный час «Пожарным можешь ты не быть, но правила противопожарной безопасности ты знать обязан» разработан для обучающихся 3- 4 класса. Разработка о правилах пожарной безопасности. Она учит детей соблюдать необходимые меры безопасности и первым действиям при пожаре.
Работа представлена в виде эссе, это рассуждение о становлении личности педагога, о профессиональном выгорании, о трудностях самопознания и саморазвития. Цель - мотивирующая. Почти каждый учитель найдет в описании педагогической "жизни" что-то о себе, поймет, что он не один. Это рассуждение позволяет задуматься о личных точках роста и перейти из позиции "я знаю и могу" к позиции "я многое ещё хочу узнать".
Тема урока: «В музыкальном театре. Балет»
Цель: показать детям разнообразие музыкальных инструментов, обобщить и углубить жизненные представления детей об уже известных музыкальных инструментах.
Задачи:
Образовательные:
• расширить и обобщить музыкально-слуховой опыт детей их представления о музыкальной культуре;
Развивающие:
• развивать тембровый слух умение определять звуковую окраску инструмента узнавать его звучание;
• развивать слуховое внимание и музыкальную память.
Воспитывающие:
Применение Stream-подхода в чтении текста способствует развитию инновационного мышления и навыков XXI века, осмыслению прочитанного, а также повышает мотивацию обучающихся. С помощью чтения обычного рассказа, романа, повести обучающиеся смогут раскрыть свои знания по различным предметам, совершить открытия в области физики, географии, биологии, программирования и дизайна.
В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. Предлагаю вам опыт работы, способствующий оказать помощь детям с незначительными нарушениями речи. Особое место для профилактики нарушений речи занимают музыкальные игры, пение и движения под музыку. Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребёнка. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно.
Особенность данного урока: деятельность учителя сведена к минимуму, главная задача учителя – организовать активную учебную деятельность учащихся на уроке. Происходит постоянная смена деятельности, смена ситуаций, что предупреждает утомление учащихся. Основной технологией, используемой на уроке, является технология проблемного обучения: в процессе решения проблемных ситуаций и вопросов, учащиеся учатся находить причинно-следственные связи, анализировать, обобщать, самостоятельно делать выводы.
В статье представлен материал, направленный на значение сюжетно-ролевых игр в развитии игровой деятельности у детей раннего возраста. Данные задачи решаются на основе многочисленных игр и работы с родителями. В результате, дети хорошо владеют действиями с сюжетно-образными игрушками, начинают свободно применять в игре предметы-заместители, адаптируются к воображаемым предметным ситуациям, переходят на обозначение и замену предметов и действий словом.
Сохранять и улучшать здоровье — огромная каждодневная работа, начиная с рождения. И особое значение принадлежит первым годам жизни ребенка. К проблемам последнего времени добавились еще такие трудности, как отсутствие и дороговизна лекарств; все чаще мы ищем какие-то нетрадиционные способы диагностики и лечения болезней. Воспитание ребенка с рождения определяется не только состоянием здоровья, но и тем микроклиматом семьи и социального окружения, в котором живет и развивается человек.
Летний период является самым активным для проведения мероприятий развлекательного характера для детей. Всё, чему дети научились за год, ярко проявляется в это прекрасное время. Внести радость в повседневную жизнь детей в детском саду, сделать так, чтобы лето прошло разнообразнее, оставив яркие впечатления - вот основная цель летних досугов и развлечений.
В данной статье рассмотрены современные подходы в обучении иностранным языкам в начальной школе в условиях внедрения ФГОС. Показано, что повседневная реальность последних лет свидетельствует о возросшем статусе ИЯ в российском обществе. Динамика общественной жизни страны и связанные с нею преобразования, доступ к информационному богатству, к качественному образованию в стране и за рубежом вызывают общественную потребность в большом количестве граждан, практически владеющих одним или несколькими с
Данный материал полезен педагогам, которые ищут не стандартные пути для развития ребенка. Я нашла LEGO. Не как поделка, а как персонаж, герой придуманной ребенком истории.
В нашем современном мире и новейшими технологиями ребенку очень сложно ориентироваться в таком потоки информации, особенно детям с тяжелыми нарушениями речи. Необходимо расширять представления и знания детей о явлениях общественной жизни и природы. Воспитывать реалистическое понимание природных явлений, проектная деятельность дает целенаправленное обучение и развивает произвольное запоминание и воспроизведение. Это позволяет ребенку использовать разные приемы запоминания: группирует материал
Лингвистическая сказка – это занимательный короткий рассказ, главные герои которого олицетворяют определенные лингвистические понятия, а в характерах, поступках действующих лиц наглядно проявляются отличные признаки этого языкового явления. Данная лингвистическая сказка «Давайте жить дружно» способствует запоминанию таких понятий как «знаменательные и служебные части речи», помогает учащимся запомнить, какую роль выполняет в нашей речи предлоги, союзы, частицы.
Данный урок-проект с элементами дискуссии рассчитан на 1 учебный час. Выбранная тема – актуальна, интересная для обсуждения.
Заранее учеников делят на три группы (историки, социологи, теоретики), проводят исследовательскую работу. Учащиеся собирают и обрабатывают информацию в группах, а потом представляют её для обсуждения на заключительном уроке. Такая структура урока дает возможность каждому ученику выразить себя, показать своё видение темы перед слушателями и в то же время – пополнить знания
Конспект НОД в средней группе. Ведущая образовательная область "познавательное развитие" с интеграцией других образовательных областей. Тема «В гости к весне»
