Я знала к чему иду, и по какой причине. Старательно училась в школе, и, дождавшись ее окончания, поступила в педагогическое училище. Помню, как однажды наткнулась на книгу Агнии Кузнецовой «Земной поклон». Эта книга, во многом сформировала мои взгляды на мир. У главного героя есть фраза, которую я помню до сих пор : «Я учителем буду. Сильнее учителя никого нет на свете. Учитель всё может!».
И вот, вдохновленная этой книгой, стою с дипломом учителя в руках. Мой период становлени
Нестандартные уроки помогают мне индивидуализировать работу, учитывать интересы учащихся, реализовывать их склонности и возможности. Форм нестандартных уроков много и здесь у меня огромный выбор. “Волшебный кристалл” – так бы я назвала занятие, грани которого отражают все составляющие примененной системы обучения. Такой урок включает в себя структурные элементы образовательной программы: смысл, цели, задачи, фундаментальные образовательные объекты и проблемы, виды деятельности учеников, предполаг
В работе рассмотрены биологические задачи, составленные по принципу "очевидное-невероятное", то есть построенные на противоречиях, которые нужно объяснить. Задания развивают мышление, мотивируют на поиск информации.
Данная статья посвящена педагогической проблеме организации урочной и внеурочной деятельности в условиях ФГОС. Предложенные находки являются универсальными для преподавания разных предметных областей в школе. Они позволяют реализовать личностно-ориентированный подход и обеспечить активную учебно-познавательную деятельность всех обучающихся. При работе в данном направлении расширяется спектр рассматриваемых проблем, что позволяет проводить метапредметные связи, и внедрять в практику эффективные т
Материал конспекта предназначен для проведения открытого занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе. Занятие носит закрепительный характер, насыщено разными видами деятельности детей, проходит в игровой форме с привлечением живой физкультурной минутки. Занятие приурочено к Дню Космонавтики, позволяет интегрировать познавательное развитие, речевое, математическое.
Здесь я хочу написать слова М.И. Калинина, этими словами сказано всё: «Самым высоким видом искусства, самым талантливым, самым гениальным является народное искусство, то есть то, что запечатлено народом, сохранено, что народ пронес через столетия». Создание музея в группе приобщает моих детишек к культурно-эстетическим ценностям, побуждает творческую деятельность, воспитывает любовь к Родине, к её истокам.
Работа представляет собой небольшой рассказ - размышление о важности, сложности,многогранности педагогической профессии. В процессе размышления автор делится своими педагогическими находками и рекомендациями по работе с молодежью.
Постоянно-систематическая работа по «Схеме составления последовательного рассказа о живом объекте с помощью мнемотаблицы», обеспечивает успешное освоение детьми знаний об особенностях живого объекта, об окружающем мире данного живого объекта, что способствует эффективному запоминанию структуры рассказа, сохранению и воспроизведению информации, и конечно развитие речи детей.
В эссе "Мой педагогический секрет" рассматривается нестандартный подход к организации деятельности по пошиву одежды, который заключается в использовании древней восточной головоломки "танграм". В работе описывается, как дети создают эскизы по дизайну одежды, собирая из 7 частей головоломки необычный по форме и виду костюм. Автор утверждает, что данное упражнение способствует развитию у детей наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия. В зак
