Урок русского языка в 9 классе построен на основе комплексной работы с текстом определенной тематической направленности (тематика текстов направлена на осмысление важности событий, связанных с космической деятельностью человека, способствует привлечению внимания к наукам, связанным с освоением космического пространства) с целью систематизировать и повторить материал, изученный в 7- 9 классе. Задания подобраны таким образом, чтобы создать условия для развития умений, связанных с анализом языковых
Дети 6 лет с нарушением слуха, старшая группа, II года обучения по программе для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста» под ред. Л.П. Носковой. Дети оснащены индивидуальными слуховыми аппаратами с целью использования остаточного слуха, развития устной речи и формирования интереса к общению.
Дети «едут» собирать урожай. Сначала попадают в огород, собирают и считают овощи. Затем отправляются в сад, где находят накрытую салфеткой корзину, ощупы
Конспект разработан автором на основе Программы
психолого-педагогических занятий для дошкольников «Цветик-семицветик» (5-6 лет) // под ред. Куражевой Н.Ю. и др.
Разработанное занятие направлено на развитие эмоциональной и коммуникативной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Занятие построено в игровой форме, доступной и интересной детям.
Конспект рекомендован педагогам- психологам ДОУ, воспитателям и родителям для использования в работе с детьми 5-6 лет.
К конспекту прила
Я представляю план-конспект урока по английскому языку по теме «Мир профессий – архитектор и дизайнер - в рамках изучения темы «Мой дом, моя комната» с кратким самоанализом и презентацией урока и детских работ. Данный урок был разработан в рамках недели профориентации. Учащимся было предложено выступить в роли архитекторов и дизайнеров в рамках изучения темы «Мой дом, моя комната».
Автор: Барекян Алла Георгиевна, Барекян Алла Георгиевна
Данный урок предназначен для учащихся 7 х классов. Урок является обобщающим уроком по теме “Спорт. Олимпийские игры”. Учащиеся уже владеют необходимым количеством лексических единиц и речевых образцов, способны отвечать на вопросы по данной теме, знают историю Олимпийских игр, умеют аргументировать свою точку зрения.
Описание опыта реализации модели воспитательной деятельности классным руководителем начального общего образования, которая позволяет создать условия для духовно-нравственного развития младших школьников через интеграцию обучения и воспитания как основу индивидуально-личностного роста обучающихся.
Формирование познавательно-исследовательской деятельности является одним из важнейших условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, для его социализации в современном мире, формирования жизненной компетенции. В п. 1.3. ФГОС ДО сделан акцент на учете индивидуальных потребностей ребенка, связанных с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющих особые условия получения им образования, индивидуальных потребностей отдельных категорий детей, в том числе с огра
В настоящее время, в рамках Федерального государственного образовательного стандарта, перед нами стоят задачи, направленные на формирование общей культуры ребенка, развитие интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность. Для реализации этих за-дач мы должны обеспечить разностороннее развитие ребёнка с учётом его возраста и индивидуальных особенностей.
Автор: Янкина Екатерина Михайловна, Янкина Екатерина Михайловна
Урок проводится в 5 классе общеобразовательной школы.
Целью урока является совершенствование лексических навыков говорения по теме «Лондон».
На данном уроке применяются следующие методы: коммуникативный, личностно-ориентированный, аудио-визуальный, поисковый, метод догадки, мозговой штурм.
Оснащение урока: диапроектор.
Дидактический материал урока: карточки для игры «Цепочка слов», презентация на тему «Достопримечательности Москвы и Лондона».
Цель данного занятия было следующее: упражнять в счёте в пределах 5 в прямом и обратном порядке; сравнивать смежные числа в пределах 5 с опорой на наглядный материал, закреплять умение определять словом положение того или иного предмета по отношению к себе, по отношению к другому предмету; закрепить представления детей о геометрических фигурах, находить их, согласовывать числительные и существительные в роде и числе. Закреплять навыки и умения работать на интерактивной доске.
«Неграмотным человеком завтрашнего дня будет не тот, кто не умеет читать, а тот, кто не научился учиться» эти слова, сказанные Э. Тоффлером ещё в прошлом веке, сейчас приобретают еще большую актуальность и значимость. В мире, который динамично развивается, человеку необходимо уметь самостоятельно работать с большим потоком информации, владеть навыками проектирования, принятия решений, иметь установку на непрерывное самообразование. Все это направлено на формирование компетентной, высокоинте
Воздух – невидимка. Он всюду: вокруг нас и высоко в небе. У чистого воздуха нет ни цвета, ни вкуса, ни запаха, поэтому мы его не замечаем.
Без воздуха на земле не было бы ни рек, ни морей, ни океанов, небо было бы черного цвета, а на землю не упала бы ни одна капля дождя.
Без воздуха мы замерзли бы или наоборот, нас сожгли бы беспощадные лучи солнца.
Говорить, петь и слушать нам тоже помогает воздух, потому что только в воздухе могут распространяться звуки. Где нет воздуха, там царит безм
Осуществление комплексного подхода к формированию духовности, нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста, приобщение дошкольников к истории и культуре родной станицы, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю..
Создание условий для нравственно-патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста через приобщение к историческому наследию своей Родины.
Развивать познавательный интерес, развивать логическое мышление детей посредством отгадывания загадок, развивать зрительный гнозис через нахождение «зашумленных изображений», развивать диалогическую речь, развивать слуховое внимание и память
Занятия по развитию финансовой грамотности призваны помочь современным детям и подросткам лучше понимать, что такое деньги, для чего они необходимы и откуда они появляются у родителей; грамотно и эффективно использовать собственные финансовые ресурсы, планировать на долгосрочную перспективу свой бюджет и соответственно планировать, и накапливать сбережения с целью инвестиций.
