В своих исследованиях классик логопедии Левина Р.Е. писала: «При выборе путей и средств преодоления речевых нарушений у детей необходимо ориентироваться на узловые образования, от которых зависит нормальное протекание не одного, а целого ряда речевых процессов.
Таким узловым образованием, ключевым моментом в системе коррекции речевых нарушений являются фонематическое восприятие и звуковой анализ.
Урок обучения грамоте по теме «Согласные звуки [л], [л’]. Буква Лл» изучается в 1 классе в букварный период в октябре месяце.
Урок разработан в соответствии с содержанием программы по обучению грамоте в 1 классе (УМК "Планета знаний").
Цель: знакомство со звуками [л], [л’] и буквой Лл .
Задачи
- научить детей находить в словах звуки [л], [л’] и уметь их различать;
- познакомить с буквами Л, л и формировать умение обозначать звуки [л], [л’] буквой л.
- формировать умение читать слова с
Участники данного проекта, старшеклассники нашей школы, выступили в роли общественных корректоров, оберегающих родную речь от всякого рода неточностей, посягательств и искажений. От размышлений обучающиеся перешли к реальным действиям: отслеживали печатную продукцию – газеты, объявления, этикетки и т.п. – после звонили и писали по указанным адресам, встречались на местах. Просьба была одна – исправить текст.
Думается, что осуществление данного проекта дает возможность еще раз напомнит
Разработка внеклассного мероприятия предназначена для учащихся 7-9-х классов.
Целями проведения являются:
- образовательная: развивать интересы к природоведению, явлениям природы, процессам вокруг нас, распознавать оптические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений, описывать изученные свойства тел и оптические явления, анализировать свойства тел, оптические явления и процессы, использовать знания о оптических явлениях в
Данная публикация предназначена для педагогов ДОУ.
Ее цель: учить детей наклеивать разные по размеру и по форме овалы, развивать сюжетно-игровой замысел.
Статья посвящена вопросам развития творческих способностей у учеников начальных классах на уроках литературного чтения. Приведены конкретные задания, конкурсы. Рассматривается актуальность данной темы.
Начиная учиться в школе, ребёнок делает первые шаги во взрослую жизнь. Для того чтобы он не растерялся в ней и стал в будущем финансово благополучным человеком, ему необходимо освоить азбуку финансовой грамотности и научиться считать деньги. В данной методической разработке в занимательной форме учащиеся получают начальное представление о деньгах как средстве приобретения товаров и осуществления платежа. Сценарий классного часа: «Что такое деньги? Откуда они пришли и как их тратить?» предназна
Игра-занятие с элементами логоритмики: двигательных упражнений в сочетании с произнесением речевого материала на фоне музыки, цель которой – преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций.
Привить потребность в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям и занятиям спортом. Сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.
Русская народная культура это огромный ресурс для социального становления детей. Это совокупность материальных и духовных ценностей. Это мероприятие позволит детям приобщиться, к ценностям, нормам и укладу жизни русской семьи, путем вхождения в обстановку максимально приближенную к реальности.
А так же позволит детям проявить духовно-нравственные качества: доброту, отзывчивость, взаимопомощь.
Тревожные дети малозаметны в детском коллективе, они не навязчивы. В этом их трудность. И как следствие –у детей наблюдаются сложности в налаживании контакта со сверстниками и взрослыми, низкий уровень коммуникативно-речевого развития. Как помочь тревожному ребенку стать более уверенным в ситуации общения? В статье говориться о таком простом и эффективном способе, как - игры с камнями. Общение при помощи камня приятно не только детям, но и их родителям. Один из приемов работы с родителями описан
Данный проект - организация учебной деятельности и досуга ребёнка-инвалида, привлечение ребёнка с ограниченными возможностями передвижения к познанию окружающего мира посредством его участия в учебной и общественной деятельности, расширение круга общения ребёнка-инвалида, помощь ему при адаптации к условиям окружающей жизни, приобщение его к активному образу жизни, расширение кругозора.
Данное внеклассное мероприятие может быть использовано учителями в старших классах во время проведения недели английского языка в форме КВН с двумя параллельными классами, а также в конце четверти, в форме урока-соревнования в классе. Разработка подходит к любому УМК и поэтому может занять достойное место в методической копилке учителей английского языка.
