Статья посвящена роли физической культуры в дошкольных образовательных организациях и её влиянию на развитие и сохранение здоровья детей. Подробно рассмотрены задачи и принципы организации занятий физической культурой, проанализированы факторы, препятствующие полноценному физическому развитию дошкольников, и предложены пути их преодоления.
Занятие проводится с группой детей старшего дошкольного возраста. На нём детей знакомят с историей возникновения колоколов и колокольчиков на Руси, устройством колокола и особенностями звучания. Закрепляют знания о стекле, металле, дереве, их свойствах. Знакомят с устройством колокола, с народной культурой России
Квест - игра. Воспитание чувства патриотизма и любви к своей Родине, уважительного
отношения к государственным символам. Закреплять знания детей о символах России, создать условия для развития социально – коммуникативного, речевого и познавательного развития.
Формировать представления детей о родном городе. Развивать речь детей, желание участвовать в играх. Воспитывать чувство патриотизма, уважительного отношения к символам страны.
Внеклассное занятие по изобразительному искусству, подготовленное воспитателем Яковлевой В.А., направлено на знакомство обучающихся с нетрадиционной техникой рисования — тампоновкой. В преддверии Нового года учащиеся школы-интерната для детей с ограниченными возможностями здоровья создают праздничную открытку с изображением дракончика — символа 2024 года.
У каждого народа есть свои национальные праздники, какие-то из них – самые значимые. Но у всех без исключения свадьба – общий и один из главных праздников, самый светлый, чистый и веселый, потому что со свадьбой рождалась семья, семья продолжала род человеческий в своих детях. Имея это общее значение, свадебные обряды у каждого народа имели свои отличия, особенности. И, конечно же, татары не были исключением. Постепенно идя из глубины веков, эти обряды и обычаи трансформировались, некоторые из ни
«Он не сможет», «Она не понимает», «С ним невозможно договориться» — эти фразы, к сожалению, всё ещё частые гости в стенах образовательных учреждений, когда речь заходит о детях с ОВЗ. Но мой практический опыт, наполненный ошибками, открытиями и маленькими победами, говорит об обратном. Они могут. Они понимают. И договориться с ними — наша задача.
Использование интеллект-карт и искусственного интеллекта в обучении является важным элементом современной методики преподавания истории. Благодаря им, школьники активно вовлечены в образовательный процесс, творчески подходят к изучению предмета. Что, в свою очередь, повышает мотивацию к учебе.
Автор: Романовская Инна Николаевна, Тихе Надежда Александровна
Кроме использования этого материала по методу шести шляп де Боно с учениками старших классов мы используем эти шляпы для работы с текстом. Для этого шляпам присвоены номера от 1 до 6, номер определяет очередность при чтении, чтобы дети следили не только за чтением текста, но и за тем, что говорит учитель (тк учитель может в любой момент назвать номер шляпы и ученик с этим номером продолжает читать текст) Эти же номера соответствуют номеру вопроса или задания, приготовленного к тексту. Можно испол
В.П.Астафьев «Капалуха». Тип урока: открытие новых знаний. Цель: познакомить обучающихся с рассказом В.П. Астафьева «Капалуха». Технологии: технология продуктивного чтения, технология проблемного обучения, информационные технологии.
Процесс обучения в школе направлен на решение учебно-воспитательных задач, каждая из которых характеризуется своей дидактической завершенностью. Необходимым компонентом процесса обучения является контроль. Специфика контроля требует от учителя проявления мастерства, педагогического такта, доброжелательного и внимательного отношения к работе каждого ученика.
Сценарий внеклассного мероприятия, подготовленный воспитателем Яковлевой В.А., направлен на создание тёплой и праздничной атмосферы для поздравления учащихся, рождённых осенью, и одновременно на формирование у обучающихся представлений о дружбе как важнейшей нравственной ценности. В рамках викторины предусмотрены разнообразные конкурсы и задания: разгадывание загадок, викторина по мультфильмам, восстановление пословиц о дружбе, выбор положительных качеств настоящего друга и обмен комплиментами. М
В материале рассматривается актуальная проблема профилактической помощи детям раннего и младшего дошкольного возраста в условиях инклюзивного образовательного пространства. Автор отмечает тенденцию к увеличению числа детей с речевыми нарушениями и обосновывает необходимость раннего выявления и коррекции для предотвращения трудностей в обучении и социализации.
Разработка дистанционного урока по окружающему миру для 4 класса на тему «Тундра» представляет собой интерактивное занятие в формате AR-квеста (дополненная реальность), направленного на формирование познавательного интереса, экологического мышления и цифровой грамотности младших школьников.
Урок построен как виртуальная исследовательская экспедиция в природную зону тундры с использованием цифровых ресурсов: Яндекс Презентации, Яндекс Карты, Яндекс Формы, LearningApps, и QR-кодов. В ходе занятия
В рамках деловой игры педагоги закрепят знания программных задач в рамках раздела «Аппликация», вспомнят виды и разнообразные техники в аппликации, обсудят основные приемы вырезывания и наклеивания в каждой возрастной группе. Также у них систематизируются знания о материалах и оборудованиях на занятиях по аппликации. Педагоги смогут проявить творчество и смекалку в выполнении заданий.
Аннотация к статье: В данной статье рассматриваются возможности использования технологий подкастинга в процессе обучения английскому языку. Анализируются особенности подкастов как эффективного средства развития аудирования, произношения и расширения лексического запаса учащихся. Особое внимание уделяется роли подкастов в современном образовательном пространстве, их преимуществам как асинхронных учебных ресурсов, а также методам интеграции подкастинговых технологий в учебный процесс. Обосновываетс
Цель: повышение интереса учащихся к изучению творчества С.Есенина по средствам технологии активного обучения.
Задачи:
Расширить и углубить знания учащихся о жизни и творчестве С.Есенина;
Развитие творческих способностей, логического мышления детей;
Повышение познавательного и культурного уровня детей, расширение кругозора;
Развитие навыка командной работы.
В статье представлен опыт использования игровых приёмов и простых цифровых сервисов на уроках литературного чтения в начальной школе. Показано, как систематическое включение интерактивных заданий, мини-игр и элементов смешанного обучения способствует формированию читательской грамотности младших школьников, развитию интереса к книге, формированию универсальных учебных действий. Приводится пример конспекта урока литературного чтения во 2 (3) классе с использованием цифровых карточек и онлайн-квест
Статья посвящена методическим аспектам обучения математике учащихся с нарушениями интеллекта. Рассматриваются специфические особенности освоения математических знаний учениками с интеллектуальной недостаточностью, подчеркиваются важность преодоления трудностей в процессе обучения и необходимость стимулирования интереса к предмету. Описаны методики, направленные на повышение эффективности образовательного процесса, такие как применение информационно-коммуникационных технологий и проблемного метода
