В последнее время все чаще звучат высказывания о том, что необходимо развивать эмоциональный интеллект у младших школьников, поскольку он является ключевой компетенцией современного человека.
Данная методическая разработка внеклассного мероприятия предназначена для проведения классного часа в 3 классе
Цель мероприятия :
- Поздравить с окончанием учебного года.
- Подвести итоги окончания 3 класса.
- Развивать память, внимание, восприятие, творческие способности учащихся.
- Создавать в коллективе благоприятный психологический климат.
- Воспитывать умения и навыки коллективной творческой деятельности.
Это рассказ о том, как я вышла из сложной ситуации, как из простой забывчивости получился приём для ознакомления детей с таким свойством музыкального звука, как высота. А также это средство здоровьесбережения, так как оно способствует снятию зажатости и эмоционального напряжения.
Рабочая программа предназначена для обучающихся с УО (1 - 4 класс) и составлена в соответствии с:
- ФЗ-273 «Об образовании в РФ»;
- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
- требованиями федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталост
Трудно отрицать роль сказок, художественных произведений в развитии правильной устной речи.
Современные выпускники детского сада умеют читать, владеют компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться они не умеют, им комфортнее в виртуальном мире: любимое занятие – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни.
Математические знания играют большую роль в умственном развитии детей дошкольного возраста. Освоение математического содержания направлено на развитие познавательных и творческих способностей детей: умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать их, предвидеть результат и ход решения творческой задачи.
Автор: Смелянец Полина Матвеевна, Субботина Ольга Сергеевна
Цель: Формирование навыка воплощать свои художественные фантазии в изобразительной деятельности.
Задачи:
• Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования (клеем и солью);
• Закрепить строение цветка, его основной части, развивать творческое воображение и фантазию, чувство цвета и композиции;
• Воспитывать любовь к цветам. Бережное отношение к живой природе.
Автор: Смелянец Полина Матвеевна, Субботина Ольга Сергеевна
Цель: Расширить представления детей о живой природе.
Задачи:
1. Развивать речь, мышление.
2. Воспитывать интерес, желание больше узнать о об окружающем мире.
Автор: Смелянец Полина Матвеевна, Субботина Ольга Сергеевна
Цель: внедрять элементы здоровьесберегающей технологии обучения здоровому образу жизни посредством интерактивных методов в совместную деятельность воспитателя с детьми.
Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, через его действия, переживания, эксперименты, которые он проводит. Дошкольное образование призвано обеспечить саморазвитие ребёнка и способствовать развитию исследовательской активности, т. е. естественному состоянию ребенка, который настроен на познание мира, он хочет все знать, исследовать, открыть, изучить – значит сделать шаг в неизведанное.
Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития дошкольников. На прогулке дети играют, много двигаются.
Г. А. Сперанский писал: «День, проведенный ребенком без прогулки, потерян для его здоровья», поэтому важно грамотно организовать прогулку, соблюдая все компоненты структуры прогулки. Правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.
Урок на тему: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салта́не, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидо́не Салта́новиче и о прекрасной царевне Лебеди».
Интегрированный урок. На примере произведения А.С. Пушкина дать представление о жизни человека как конструкции; учить понимать поступки героев и их эмоциональное состояние.
В статье речь идет о том, чтобы, во-первых, научить учителя специальными приемами создавать проблемные ситуации там, где они сами не возникают, систематически сталкивать ученика с последовательно усложняющимися учебными проблемами и управлять ходом его познавательной деятельности на протяжении всего курса обучения; во-вторых, научить учащихся приемам анализа возникающих проблемных ситуаций, видению проблем, их осознанию и формулировке, способам эвристической деятельности по решению поставленных п
