Данный урок позволяет закрепить умение подбирать проверочные слова; формировать умение видеть орфограмму в корне слова; уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки слов.
Развивать орфографическую зоркость, наблюдательность, речь, мышление, речь; расширять кругозор обучающихся.
Воспитывать любовь, интерес к уроку русского языка, человеколюбие, правильное отношение к жизни.
В последние годы количество детей с ОВЗ неуклонно растет – это неоспоримый факт. Учащимся необходим особый подход, но абсолютно такое же отношение, как к детям с нормальным развитием. У данных обучающихся отмечается недостаточный уровень познавательной активности, незрелость мотивации к учебной деятельности, сниженный уровень работоспособности и самостоятельности. Поэтому моей задачей как учителя является поиск и использование активных форм, методов и приемов обучения для повышения эффективности
В технологической карте использовалась интеграция математики с другими предметами, элементы здоровье-сберегающих технологий, технологии дифференцированного подхода, создание ситуации успеха на уроке, технология оценивания учебных успехов.
В статье описано использование современных технологий в учебной деятельности с целью достижения планируемых результатов обучающихся. Обсуждаются преимущества и возможности новых технологий, таких как интерактивные доски, мобильные приложения, виртуальная реальность и др. Рассматривается их влияние на образовательный процесс и способы, которыми они могут помочь достичь запланированных целей обучения. В статье также обсуждается важность сочетания традиционных методов обучения с применением новых те
Отгадывание кроссвордов на уроках русского языка создает положительный эмоциональный настрой, вызывает у детей познавательную активность, развивает не только интерес к предмету, но и внимание, мышление, память, способствует обогащению словарного запаса и формированию орфографической зоркости школьников.
Предмет: русский язык.
Программа, используемая в работе: программа по русскому языку УМК «Начальная школа XXI века » (Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Начальная школа XXI века», 1-4 классы, издательство «Просвещение»)
УМК: «Начальная школа XXI века», авторы учебника русского языка (3 класс): С.В. Иванов, А. О. Евдокимова, М. И. Кузнецова.
Раздел: «Правописание»
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Тема урока: «Гласные О и Е в окончаниях
Аннотация: В данной статье особое внимание уделяется современному характеру коммуникативной компетентности. Высокий уровень коммуникативной компетентности позволяет людям эффективно взаимодействовать с другими людьми при выполнении раз-личных видов деятельности. Уровень коммуникативных навыков влияет на учебную дея-тельность(образование). Это связано с тем, что степень сформированности коммуника-тивных умений влияет не только на эффективность обучения детей, но и на процесс об-щего социального и
Автор: Балеевских Елена Михайловна, Валова Наталья Валерьевна
Повышение интереса к книге и читательской компетенции через участие в сетевом проектах. Обучающиеся выполняют задания в различных сервисах по ходу чтения произведения Н. Носова "Незнайка и его друзья"
«Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику,
как отец, мать, — он будет лучше того учителя,
который прочел все книги,
но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,
он — совершенный учитель».
Л.Н.Толстой.
Данный урок разработан с целью формирования интереса к изучению словарных слов по русскому языку посредством игрового и занимательного материала.
Выполняя нестандартные задания, у учащихся развивается внимание, логическое мышление, познавательный интерес к изучению и запоминанию словарных слов.
Каждый учитель рано или поздно задается вопросом о том, как повысить качество обучения, сохранив при этом познавательный интерес школьника. И тогда начинаются мучительные поиски путей решения…
В современном мире много противоречий и не постоянств, на каждом шаг он предъявляет человеку множество разных требований. Как трудно жить в этом мире взрослому человеку, а ребенку вдвойне сложно самостоятельно учиться жить.
Главная работа учителя- учиться, повышать педагогическое мастерство,
Эссе о педагогических находках учителя истории и начальных классов Плаксиной Н.П. В эссе я описываю свой путь молодого педагога и различные педагогические методы и приёмы. План эссе: 1. Как я стала учителем. 2. Использование интернет ресурсов на уроках литературного чтения. 3. Устный счёт на математике. 4. Мастер-классы на уроках изобразительного искусства и технологии. 5. Использование приёма "коробка с любимым учеником" на внеклассном мероприятии. 6. Рабочие листы к урокам истории.
Современный учитель должен не «работать с детьми», а жить с ними, делить радости и печали, взлеты и падения, не допуская фальши в отношениях. В настоящее время перед современной школой, очень остро встала проблема работы с детьми инофонами. Такие дети есть сейчас в каждой школе. И в нашей не исключение. В моем классе 50% детей белингвов (мигранты из средней Азии). Когда я набрала первый класс, то передо мной встала дилемма : как научить таких детей разговаривать на русском языке и понимать твои
Буклет содержит советы для ответственных родителей, где говорится, что воспитание и общение с ребёнком не должно зависеть от настроения. Родители должны уделять время своему ребёнку каждый день, должны быть открыты для общения с ребёнком, должна быть создана в семье атмосфера радости, любви и уважения. Описаны последствия здорового и нездорового воспитания в семье.
Автор: Кураш Татьяна Николаевна, Белошапкина Алина Олеговна
Умение работать с тестом - одно из важнейших информационных умений, необходимых для успешного и полноценного обучения детей младшего школьного возраста. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования определили необходимость формирования у младших школьников различных способов поиска информации, а также приобретение «первичных навыков работы с содержащейся в текста
