Класс 5
Тема: Слово и его лексическое значение
Тип урока: Изучение нового материала
Методы: проблемный; объяснительно – иллюстративный; словесный; наглядный, практический; частично – поисковый.
Формы организации: фронтальная, работа в группах, парах, индивидуальная.
Цели урока:
1. Сформировать представление о способах определения лексического значения слова
2. Сформировать способность определять лексическое значение слова
3. Развивать умение работать с толковым словарем
Проект урока, реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО, проведенного в 6 классе.Урок комплексного применения знаний и способов деятельности. Проблемный анализ текста.
Технологическая карта урока «Буквы Е-И в корнях с чередованием»
(УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой.)
Данный урок проводится в дистанционном формате через ZOOM, социальную сеть Вконтакте с использованием платформы https://school-assistant.ru/
Цели урока: познакомиться с чередованием гласных Е-И в корнях и способом действия при выборе орфограммы Е-И в корне слова; воспитывать интерес к изучению русского языка; развивать творческие способности, логическое мышление учащихся
Аннотация
Указом президента РФ 2016 год был объявлен годом российского кино. И это не случайно, ведь кинематограф несёт в себе особое воздействие, особую смысловую нагрузку на зрителя, особенно если этот зритель-ребёнок. Кино влияет на человека так же, как и литература. Они тесно взаимосвязаны друг с другом. Кино помогает педагогу решить проблему привлечения учащихся к чтению. Одним из эффективных способов решения проблемы полноценного восприятия литературного произведения является организация
В основе моей методической разработки лежит мысль, высказанная доктором педагогических наук М.И. Пентелюк. В отечественной методике уделено достаточно внимания проблеме повышения познавательной активности учащихся. На современном этапе появилось более широкое понятие - мотивация учебной деятельности. Трудно не согласиться с точным народным выражением: «Легко того обучать, кто сам хочет знать », - и это, пожалуй, несбыточная мечта каждого учителя - когда ученики увлекательно поглощают, содержате
Ситуация, которая сложилась в образовании в марте 2020 года в связи с пандемией, заставила нас, учителей, принимать кардинальные решения, искать ресурсы, удобные для обучения детей. Дети также вынуждены были перестраиваться обучаться дистанционно.
Одним из удобных и простых способов взаимодействия учителя со всем классом является интерактивная тетрадь Skysmart по основным учебным предметам, которая была разработана онлайн-школой Skysmart совместно с издательством «Просвещение» для учителя и уче
Тема урока: «Суффикс как значимая часть слова».
Урок является 1-ым по данной теме, входит в систему уроков в разделе «Меорфемика».
Тип урока - это урок общеметодологической направленности .
Цель: развить понятие о суффиксе как значимой части слова; показать роль суффиксов в образовании слов.
В современных условиях важным стало обеспечение качественным образованием учащихся в условиях дистанционного образования. В образовательных стандартах нового поколения особый акцент делается на важность формирования у учащихся общих умений, востребованных в разных предметных областях, а также повышению уровня самостоятельной работы учащихся, формированию у них оценочной самостоятельности.
При дистанционном образовании учитель должен проявить себя как уверенный пользователь ПК, уметь выбирать важ
Данный урок был проведен после изучения темы «Имя числительное» (по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской.) в формате дистанционного урока в режиме оф-лайн. Использована кейсовая технология. Каждый учащийся через ресурс «Сетевой город. Образование» получил в качестве прикрепленного файла инструкцию в формате Word для самостоятельного изучения темы.
Данное внеклассное мероприятие является обобщением изученного по литературе за первое полугодие,предполагает использование разнообразных видов общения.
Всякий раз, когда мы обращаемся к творчеству А. С. Пушкина, мы словно встречаемся со старым добрым другом, мудрым и весёлым одновременно. Он и близок нам и бесконечно далёк, загадочен, как всякий гений. Всякий раз мы постигаем что-то новое, мы совершаем восхождение к Пушкину. Сегодняшний урок - ступенька на этом трудном, но интересном пути.
При подготовке к урокам мы часто задумываемся о том, как вызвать интерес к предмету, как мотивировать современных школьников на чтение, создание письменных текстов? Ведь формирование положительной мотивации очень важно в обучении. Живые уроки в необычной обстановке, позволяющие создать точку удивления, очень повышают интерес к предмету и запоминаются надолго. А также позволяют в процессе игры привлечь детей к созданию собственных текстов, что не всегда бывает легко во время традиционного урока.
Урок был проведен после изучения темы «Имя числительное» (по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской.) в формате дистанционного (в связи с погодными условиями) в режиме оф-лайн. Использована кейсовая технология. Каждый учащийся через ресурс «Сетевой город. Образование» получил инструкцию в формате Word для самостоятельного изучения темы.
Цель урока -поделиться педагогическим опытом работы по использованию QR – кодов в образовательном процессе на уроке литературы.QR codes может стать интересным методом для привлечения внимания учащихся и сделать урок более интерактивным. Данное занятие можно использовать при дистанционном обучении, вовлекая детей в игру, при этом выполняя требования урока.
Разработка включает все необходимые в образовательном процессе этапы классического урока, но предполагает применение современных методов и использование цифровых средств, что дает возможность проводить урок во время дистанционного обучения. Технологическая карта составлена в соответствии с ФГОС. Урок предназначен для учащихся 6-го класса. "Гласные в корнях с чередованием Е и И" - одна из ключевых тем русского языка, изучение которой традиционно вызывает сложности у школьников.
