Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования одной из основных задач определяет формирование у детей умения ставить перед собой цели, достигать их и оценивать результаты. Это важная задача требует развития критического мышления. Критическое мышление – это умение мыслить.В арсенале современного педагога насчитывается более сотни различных образовательных технологий. И сегодня мы познакомимся с одной из актуальных образовательных технологий. Это технология «Кроссенс
Данный мастер класс может быть интересен педагогам, работающим по теме экспериментирования и поисковой деятельности детей. Педагог, использующий экспериментирование в своей работе, найдет для себя что-то новое, а неработающий, поймет насколько это интересное и увлекательное занятие. В ходе проведения мастер класса будут продемонстрированы опыты с некоторыми материалами, а также все атрибуты для его проведения.
В данном конспекте, рассказывается о осеннем празднике ""Синичкином празднике", в данной работе отражены все области развития ребенка (познавательное развитие, художесвенно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие)
Авторское дидактическое пособие «Йога-математика» - это дидактическая игра, которая поможет приобщить ребенка к здоровому образу жизни, одновременно закрепить цифры и некоторые математические операции с учетом физиологической потребности ребенка.
Данное образовательное событие разработано для детей 6-7 лет, посещающие группу компенсирующей направленности, с тяжелыми нарушениями речи, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, разработано и реализовано, как итоговое мероприятие в рамках лексической темы «Мы читаем. К Чуковский».
Цель: закрепление знаний у детей , по пройденному материалу через различные виды деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- закреплять характерные признаки времен года, названий месяцев, дней недели;
- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь;
- закреплять счёт порядковых числительных в пределах 10, умение различать геометрические фигуры ;
- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны;
- упражнять подбирать к существительным несколько прилагательны
Доброта – это внутреннее чувство человека. Люди, совершающие добрые дела, для нас всех являются волшебниками. Именно в детстве человек должен пройти школу воспитания добрых чувств. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей создают основу человеческого счастья.
Проект направлен на формирование дружеских взаимоотношений между детьми, уважение к ближнему своему, оказание помощи .
Цель: Ознакомление детей со свойствами льда.
Задачи:
Поддерживать у детей желание экспериментировать.
Активизировать познавательную деятельность детей.
Познакомить детей с некоторыми свойствами льда.
Развивать речь детей, обогащать словарный запас .
Оборудование:
Небольшие кусочки льда, большой кусок льда, тазик с водой, стаканчики, изображения айсберга, глобус, несколько корабликов из бумаги, картинки, плотный картон, полосы бумаги (белые, светло-розовые, светло-сиреневые), клей.
Цель правового воспитания – развитие социально-активной личности; правового мышления и сознания; привычки действовать в соответствии с законами. Цель достигается совместными усилиями педагогов и родителей.
Деревья- прекрасный объект для фенологических наблюдений. Это так интересно – наблюдать, как из маленького семечка сначала проклюнется маленький росточек, а потом будет расти и постепенно вырастет большое красивое дерево, которое будет жить сотни лет!
Акция направлена на формирование экологической культуры детей и взрослых, предназначена для реализации с детьми старшего дошкольного возраста в условиях детского сада.
«Учите ребёнка каким – ни будь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету». К. Д. Ушинский
Буклет предназначен для ознакомления родителей с музыкальными инструментами, которые можно изготовить дома из подручных материалов, и как с помощью них дети овладевают различными приёмами извлечения звуков и используют их при озвучивании различных стихов, сказок.
Образовательные цели:
Обобщение и уточнение знаний детей о зиме и зимних забавах.
Активизация и расширение словаря за счёт слов-действий, слов-признаков.
Развитие связной речи .
Совершенствование грамматического строя речи, формирование навыка словоизменения и словообразования.
Развивающие цели:
Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия, памяти.
Развитие речевого слуха.
Развитие оптико-пространственных представлений, зрительного анализа
Развитие навыка снятия физического и эм
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста по теме "Путешествие с Капелькой".
Цель: формировать умение детей замечать свойства неживой природы.
Задачи: расширять знания детей о свойствах воды; развивать логическое мышление, любознательность; активизировать словарный запас детей; воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.
Образовательная область: экология, познание.
Данное занятие по развитию речи проводится в старшей группе детей с тяжелым нарушением речи по теме «Весна». Проводя с детьми данное занятие, мы учим детей видеть основные признаки весны, знакомим с закличками, пословицами и поговорками о весне, формируем умение составлять рассказ.
Разработана система занятий по рисованию нетрадиционными техниками, включающая четыре блока.
Актуальность темы заключается в необходимости проведения своевременной и адекватной коррекционной работы, имеющей ведущее значение для дальнейшего развития ребенка.
Новизна данной работы состоит не просто в том или ином методе, а в продуманной коррекционно-развивающей работе и последовательности ее воплощения на практике. Цель работы заключается в помощи и социальной адаптации детей с расстройствами аут
Правильно говорить в наше время могут не многие. Своей речью мы пользуемся для того, что бы передать свои мысли. В наше время различаются следующие виды речи: внутренняя и внешняя.
Внутренняя речь - то, что мы произносим в своих мыслях.
Внешняя речь делится на диалогическую, эгоцентрическую, письменную и монологическую.
Главной потребностью и функцией – является для нас речь.
