Рабочая программа по финансовой грамотности для 5-7 классов. Содержит пояснительную записку, ууд, календарно - тематическое планирование. Может идти дополнением, к курсу "Основы финансовой грамотности"
Данный конспект был подготовлен мною для работы с детьми в компенсирующей группе (дети с ОВЗ).Возраст детей 4-7 лет. Конспект рассчитан на подгруппу детей( не более 7 человек), в связи с особенностями в развитии детей.
Автор: Куртекова Елена Юрьевна, Чуманова Людмила Александровна
Использование пособия «Увлекательная пирамида» в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, позволяет развить сенсомоторную сферу, словесно-логическое мышление, даёт возможность скорректировать речевые и двигательные нарушения, улучшить память, тактильное восприятия, внимание, развить творческие способности детей, умение находить своё решение в проблемной ситуации.
Автор: Степанова Елена Викторовна, Иевская Елена Николаевна
Почти каждый современный учитель в школе вам скажет, что интуитивно временные рамки урока резко сузились, а именно, то, что успевали изучить в школе 10 лет назад - сегодня уже не получается. Конечно, изменилось единица времени, как субстанция, к тому же мы – педагоги, многие вещи стали делать быстрее.
Электронные ресурсы помогают сэкономить силы, но сжимают время, как самой жизни, так и процесса обучения. Последствия такой «теории относительности» не заставили себя долго ждать. Возможно, пришло
Данная статья предназначена для учителей немецкого языка общеобразовательных школ. Она содержит пример комикса, методику работы с комиксом, методику измерения речевой активности учащихся.
Работа с комиксами является одним из самых действенных способов активного усвоения учащимися речевого материала и развития у них способностей говорить на немецком языке. Материал может использоваться учителями при проведении уроков по темам «Моё хобби», «Свободное время», «Праздники». Использование учителям
Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения. На основании практического опыта работы автор обосновывает эффективность плодотворного взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, их роли в формировании личности. Прослеживается система духовно-нравственного воспитания и роль воспитателей в данном процессе.
Ведущая дидактическая цель занятия:
формирование общей компетенции обучающихся ОК 4 «Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации» посредством проектной деятельности».
Образовательная:
в результате учебного занятия обучающиеся должны
– иметь представление об избранной профессиональной деятельности и собственной готовности к ней;
– знать основные понятия карьеры и карьерного роста; инстру
При использовании проектных технологий наряду с овладением обучающимися системными базовыми знаниями и ключевыми компетенциями происходит многостороннее развитие личности и его социализация
Цель:
- отработка механизмов участия в проектной деятельности обучающихся на примере предмета: «Менеджмент»
Задачи:
- согласовать темы проектных заданий с обучающимися по предмету: «Менеджмент»;
- сформировать адекватные представления об избранной профессиональной деятельности
Технологическая карта урока по теме «Деньги. О чём рассказывают деньги?». Разработан для целевой аудитории: 5 класс
Урок проводится с использованием игрового, поискового и исследовательского методов.
Формы работы: организованная образовательная деятельность, групповая, индивидуальная, фронтальная.
Урок составлен с целью ознакомления детей с правилами проверки подлинности купюр различного номинала не только современных денег, но и временн СССР.
Проект, направлен, на формирование экологического сознания и обогащения знаний детей старшего дошкольного возраста о природе родного края, города.
Дети проявят устойчивый, познавательный интерес к познанию природы нашего края, создадут эскизы и наброски рисунков для создания книги. Смогут прогнозировать негативные воздействия человека. Проявят чувства гордости и восхищения малой Родиной.
Проект является интегрированным. Он тесно вплетен в другие виды деятельности: ознакомление с художественной
За восемь лет войны в нашем регионе, мы поняли простую истину: патриотизм нужно воспитывать не красивыми фразами, а примером конкретных людей, которые своей жизнью или творчеством прославили свой город, свою Родину.
Историко-краеведческое направление является эффективным и действенным способом патриотического воспитания, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Такая работа предполагает не только теоретическую, но и практическую деятельность по изучению истории родного края.
Эти цели в
Цель: создание оптимальных условий для развития познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития.
- изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;
- рассмотреть основные понятия, термины, методы и формы работы с детьми используемые в проведении и описании педагогического опыта;
- разработать перспективное планирование по экспериментальной деятельности;
- создать условия для подде
В процессе педагогической деятельности учитель ставит перед собой следующие цели: оптимизировать процесс решения учащимися конкретной учебной задачи путем эффективного управления деятельностью; в ходе этого управления создавать условия для стимулирования психического развития учащихся; предпринимать усилия для целостного гармонического развития личности учащихся
Процесс формирования творческих умений дошкольников во многом зависит от направленности педагогов на использовании в учебном процессе средств театральной деятельности. Театральная деятельность детей – интересное и довольно обычная для детского сада. А театральная деятельность педагогов? Ведь настоящий воспитатель – это не только квалифицированный педагог, но и блестящий актер.
«Сцена» воспитателя не менее ответственна и требует не меньшего таланта, умений и навыков, чем сцена артиста.
Развить и
Воспитать человека с современным мышлением, способного само
реализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким
профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не
только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические
знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система
его профессиональных ценностей, его убеждения и установки. Важно, чтобы в
ходе этой деятельности педагог стал самым активным субъектом процесса
