Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок
Леонардо да Винчи
Я работаю учителем начальных классов и являюсь первым учителем, который входит в жизнь ребенка и его семьи. Родители ребенка доверяют мне самое дорогое – своих детей. И моя обязанность – оправдать это доверие.
В статье педагог описывает педагогические находки при изучении таких тем: "Двойная роль букв е,ё,ю,я", "Безударные падежные окончания имен существительных", "Состав числа 10"
Урок речевой практики предназначен для проведения в 3 классе для обучающихся коррекционной школы VIII вида по ФАООП (I вариант учебного плана). Урок проводится в форме телепередачи "Видели видео" в рамках проекта "Братья наши меньшие".
Урок включает интересные методические приёмы, активные методы обучения, направлен на коррекцию познавательной деятельности обучающихся, формирование базовых учебных действий, соответствует требованиям ФГОС УО И/Н.
В данной статье рассматриваются достоинства использования игровых технологий при работе с младшими школьниками. Представлены способы внедрения в учебный процесс и список эффективных игровых технологий.
Такой взгляд будет интересен учителям начальной школы.
Автор представил вниманию педагогический приём, который можно использовать как на уроках, так и на внеурочных занятиях для повышения работоспособности учащихся, повышения мотивации, активации учебно-познавательных способностей детей. Кроме того этот приём можно назвать одним из приёмов здоровьесберегающих технологий.
На данном уроке ребята вспоминают о том. где человек использует воду, узнают много интересных фактов о воде. Учащиеся отгадывают загадки, читают стихи о воде, разгадывают ребусы о воде. На занятии мы говорим о 3 состояниях воды и о том, как её нужно беречь.
Форма проведения: путешествие с элементами викторины. Мероприятие представлено в увлекательной игровой форме.
Направленно на формирование положительное отношение к литературному чтению; умение сравнивать, анализировать, группировать, классифицировать, обобщать, принимать и сохранять учебную задачу; совершенствовать у учащихся навыки чтения; развивать наглядно-образное мышление.
В данной статье речь идет о методе ассоциаций во время словарно-орфографической работы на уроках русского языка в начальной школе. Раскрываются некоторые приемы, которые являются рабочими и действенными в работе и которые повышают интерес современных школьников.
К сожалению, каждый год детей с ОВЗ становится всё больше и больше. Как помочь им овладеть школьной программой, справиться с трудностями общения, полюбить учиться? Эти вопросы встают перед каждым учителем, впервые столкнувшимся с появлением таких ребят в классе. В своей статье я пытаюсь поделиться своим опытом работы с ними, удачными находками, на мой взгляд, которые разработала и внедрила в своём классе.
Методическая разработка по программе внеурочной деятельности «Математическая грамотность: занимательная математика». Урок игра-путешествие открытие новой галактики «Весёлая математика».
Юрчук Ирины Евгеньевны, учителя начальных классов высшей категории. Краснодарский край, Белореченский район, село Архиповское.
Аннотация.
1.Предметом исследования являются условия для привлечения младших школьников к математике, активизация творческих способностей обучающихся во время коллективной игры, на
«Никогда, никакими силами вы не заставите читателя познать мир через скуку, читать должно быть интересно», - сказал Алексей Толстой. И все дальнейшие упражнения, которые будут предложены вам, очень нравятся детям. Эти упражнения способствуют улучшению техники чтения. Успешное обучение в школе зависит от того, насколько хорошо у ребёнка развита память, внимание, воображение. Упражнения и игры на развитие всех видов памяти – мои помощники каждый день.
Современные дети не просто не любят, но и
Урок по окружающему миру в 1 классе на тему: "Как путешествует письмо?" построен на основе ТРКМ.
Содержание учебного материала соответствует образовательным стандартам, КТП. Тип урока – урок изучения нового материала. Новый материал не был связан с предыдущими уроками. Мы с детьми опирались на знания детей, полученные в быту, детском саду, дома с родителями, бабушками и дедушками. В основе урока лежит проблемно-поисковый подход. Была создана проблемная ситуация со сказочными героями, дети
Разработка урока включает в себя: конспект урока, презентацию и три приложения. Данный урок построен с использованием педагогических технологий: технологии развития критического мышления, проблемного обучения, игровой, здоровьесберегающей, икт, педагогики сотрудничества.
Тема урока: «Россия - многонациональная страна».
УМК: «Начальная школа 21 века», предмет «Окружающий мир». Класс: 2.
2. Цель урока: ознакомление учащихся с народами, живущими в России, их единством, особенностями жизни людей разных национальностей, развитие внимания, памяти, речи учащихся, воспитание уважения к людям разных национальностей, к мнению другого человека.
3. В данном классе я поставила следующие задачи:
Образовательные: познакомить детей с различными национальностями, традициям
В материале представлены виды заданий по предупреждению орфографических ошибок. Применять правила правописания, запоминать слова детям трудно, скучно и неинтересно. Как их заинтересовать ,смотивировать на запоминание «трудных», «опасных» мест в словах? Нам помогут творческие виды работ: поиск объяснения значения или написания слова через наблюдение за словом, использование уже имеющихся бытовых или речевых знаний детей.
