Реализация рабочей программы учебного предмета «Математика» в соответствии с обновленным ФГОС НОО. Урок математики в 3-м классе по теме: “Разные способы решения задачи”.
В данной статье рассмотрен опыт использования времени(момент ожидания, когда дети находятся на подготовительных занятиях) родителей (законных представителей).
Поставили задачу:
- организовать время родителей так, чтобы они с пользой его провели;
применить формы и методы работы, которые помогут родителям включиться в образовательный процесс, лучше узнать своего ребенка, установить доверительные отношения , поделиться друг с другом опытом семейного воспитания, обсудить актуальны
Анализируя свою деятельность как учителя начальной школы, я столкнулась с рядом проблем, затрудняющих достижение намеченных федеральным стандартами результатов, а значит и переход обучающихся на следующую ступень образования:
• низкий уровень самостоятельности учащихся в учебном процессе;
• неумение следовать прочитанной инструкции, неспособность внимательно прочитать текст и выделить последовательность действий, а также выполнить работу от начала до конца в соответствии с заданием;
• отсутств
В работе описаны простые,но важные моменты подачи написания прописных букв. Заостряю внимание на способности к запоминанию,выдержке и терпению. Так же рассматриваю групповые формы работы на уроках литературного чтения.
В наше непростое время, когда нередки попытки «переписать», исказить недавнюю историю нашей страны и всего мира, трудно переоценить значение патриотического воспитания молодежи, укрепления связей поколений. Причем эту работу нужно вести очень деликатно, так как любой нажим может вызвать противодействие, то есть можно получить прямо противоположный эффект.
Патриотическое воспитание является составной частью воспитательного процесса в современной школе, которое имеет огромное значение в социальн
В педагогическом опыте рассматриваются методы развития коммуникативных умений младших школьников посредством сторителлинга. Описываются приёмы представления различных историй на уроках. Демонстрируется опыт применения данного метода в начальной школе.
В современном обществе актуальна проблема изучения и анализа совместной деятельности. От эффективности реализации совместной деятельности в различных условиях жизни зависит успешное решение многих задач личностного и профессионального развития. Именно в начальной школе в процессе приобретения новых знаний и умений формируются навыки успешного сотрудничества и совместной деятельности. Школьники должны не только организовывать, контролировать и оценивать собственную деятельность, но и активно участ
Данная работа направлена на разработку методических рекомендаций по организации самостоятельной работы учащихся в ходе проектной деятельности с применением методики КТД
Изменения, происходящие в мире, вызвали необходимость разработки новых подходов в системе обучения и воспитания, внедрения государственных стандартов второго поколения. Перед учителем поставлены новые цели: формирование универсальных учебных действий и мотивации к обучению.
В данной статье обобщается опыт взаимодействия семьи и школы в формировании здорового образа жизни младших школьников и рассматривается система работы с детьми и родителями. Данная статья предназначена для учителей и воспитателей детского сада.
Авторский приём работы с текстом (как художественным,так и научным) в основе которого лежит "принудительный" полярный анализ героя (явления, события). Критический взгляд и аргументированный поиск положительных и отрицательных черт (характеристик, последствий). Результатом подобного анализа является личный аргументированный вывод каждого ученика о литературном герое(историческом событии, том или ином явлении или изобретении). Формулируя и аргументируя выводы, дети учатся видеть ситуации, события,
Исследовательская деятельность является естественной потребностью для ребенка младшего возраста, нужно лишь вооружить его необходимыми умениями для ее реализации.
В младшем возрасте легче всего включить ребенка в активный процесс познания мира, себя и себя в мире. Развитие познавательного интереса и готовности к открытию нового влечет за собой развитие самостоятельности и активности в процесс познания. А самостоятельность, возникшая из внутренней мотивации, сформирует потребность подходить к лю
