В настоящее время актуально формирование у обучающихся комплекса таких надпрофессиональных навыков, как системное мышление, межотраслевая коммуникация, мультиязычность и мультикультурность, управление проектами, экологическое мышление, работа с людьми, работа в условиях неопределенности и т.д. (список приведен в соответствии с Атласом новых профессий), развитие и сформированность которых позволит выпускникам соответствовать критериям, обозначенным в портрете выпускника основной школы.
Предлагае
Данная методическая разработка рассчитана для урока по родной русской литературе 5 класса. В ходе занятия обучающиеся получат навыки читательской грамотности, узнают особенности композиции такого жанра как притча.
Разработка урока по литературе в 6-м классе базового уровня разработана в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения школьников универсальным учебным действиям. Целью урока является знакомство учащихся с биографической основой рассказа; раскрытие темы и идеи произведения, образа главного героя через взаимоотношения с другими людьми.Тип урока: урок-размышление.
Статья посвящена исследованию христианских мотивов в романе Ф.М. Достоевского «Идиот». В работе рассмотрен основной корпус религиозных аллюзий в работе и проблемные моменты в их интерпретации.
Данный материал представляет собой рабочие программы по внеурочной деятельности.
«Ономастика. Прагматонимика» - 5-6 класс
«Мир музеев» - 7-8 класс
«Проектная деятельность» - 9 класс
«Искусство инфографики» - 10-11 классы
Методическая разработка «Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов» описывает организацию занятия по дисциплине «Русский язык и культура речи: практика устной и письменной коммуникации».
Цель разработки - демонстрация методики реализации межпредметных связей с дисциплинами профессионального цикла.
Описанная методика предполагает применение на занятии раздаточного материала (мини-словарь экономических терминов), мультимедийной презентации PowerPoint и следующих онлайн-серв
Данная методическая разработка описывает опыт подготовки, организации и проведения урока литературы с применением ресурсов Интернета. Особенность предлагаемой методики заключается в применении интерактивных упражнений интернет-ресурса LearningApps как средства развития интереса к учебно-познавательной деятельности, повышения эффективности усвоения изучаемого материала, формирования общих компетенций студентов (использование современных информационных технологий).
Методическая разработка предназн
Работа с текстом является одной из ключевых составляющих уроков русского языка. Она помогает учащимся развивать навыки чтения, анализа и интерпретации, а также способствует формированию критического мышления и творческих способностей.
Любовь к чтению воспитывается с усилием, с нажимом. Современный учитель русского языка и литературы ужасается от полной отстранённости учащихся и читательской лени. Уроки внеклассного чтения - удобный, хорошо знакомый, главное, работающий способ привлечения детей к книге. В данной статье автор обобщает и актуализирует данный вид урока, подчёркивая его важность и эффективность.
Открытый урок по русскому языку в 5 классе в соответствии с ФГОС. Урок был проведён в трёх разных классах. Содержание урока разнообразно, включает в себя 1) опережающее задание, которое предполагает индивидуальную самостоятельную подготовку, 2) актуализацию знаний по материалу начальной школы, позволяющую выявить степень усвоения материала учениками по данной теме, 3) интересную командную игру-соревнование и другие не менее важные этапы урока для обучающихся общеобразовательной школы.
Данная методическая разработка предназначена для обучающихся 6 классов. Нацеливает детей на ознакомлением различных словарей и работу с ними, а также знакомит с ролью словарей в русском языке.
Урок построен в соответствии с идеями системно-деятельностного подхода в обучении, что позволяет не только существенно повысить качество усвоения знаний по предмету, но и способствует развитию мышления и познавательных способностей учащихся при включении их в самостоятельную учебно-познавательную деятельность, что исключает пассивное восприятие материала.
Дидактические задачи урока:
• развивать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
• представлять информацию в виде схемы;
• выявлять сущность, особенности объектов;
• на основе анализа объектов делать выводы;
• обобщать и классифицировать по признакам;
• находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Элемент интегрированного урока русского языка и урока труда.
Полезен наш урок тем, что развивает у учащихся знания, умения и навыки.
Повышает интерес к сложному в изучении предмету русского языка.
Сочетая, в одном уроке 2 предмета, мы предлагаем учащимся задуматься о том, что слова, которые мы используем часто в повседневной жизни, имеют свои особенности.
И кажется, что слова, употребляемые на уроке труда особенные, но они же помогают нам закрепить правописание свойственные русскому языку.
Использование краеведческого материала на уроках русского языка не только побуждают к изучению предмета, но и учат понимать себя и свои национальные, региональные особенности. Подобранные в этнокультурном направлении тексты позволят познакомить обучающихся с национальными особенностями, будет способствовать пополнению словарного запаса.
Тексты на уроках русского языка и на факультативных занятиях в средних и старших классах на формирование у учащихся этнокультурных ценностей помогают использован
