Интегрированный урок (можно провести как классный час) по химии и биологии на тему "Правильного питания". Урок включает в себя теоретическую основу, а также лабораторный эксперимент. В ходе урока учащиеся сделают вывод о пользе правильного питания. Итогом работы будет составление меню на день.
В данной работе представлены два варианта контрольной работы по первой теме курса химии 8-го класса по программе нового ФГОС -"Вещества и химические реакции" по учебнику О.С.Габриеляна. Задания контрольной работы предлагаются в формате впр по химии и направлены на развитие учебной компетентности учащихся 8-го класса.
В формировании экологического сознания у учащихся огромная роль принадлежит урокам, которые проводятся в нетрадиционной форме. Такие уроки всегда интересны, познавательны и дети сами охотно принимают участие в их подготовке.
Стратегия развития России в области энергетики предусматривает увеличение объемов переработки нефти до 220-225 млн. т. в год. Значительную часть полученных нефтепродуктов планируется экспортировать, в том числе и в Западную Европу. Однако постоянное ужесточение экологических и качественных требований Европейского Союза к потребляемым нефтепродуктам может привести к сокращению экспортных возможностей нефтеперерабатывающей отрасли России. В силу этого задача обеспечения мирового уровня качества в
Процесс обучения включает в себя важный этап - контроль знаний и умений. С помощью контроля можно оценить соответствие реально полученных результатов запланированным. Цели экологического образования придают этому этапу некоторую специфику, поскольку у учащихся должна быть сформулирована не только система знаний и умений в области изучения окружающей природной среды, но и система отношений к экологическим проблемам.
Химический эксперимент - неотъемлемая часть обучения химии. В условиях экологизации химического образования его роль возрастает: он становится активным методом изучения окружающей среды, формирования и совершенствования знаний в области химии, экологии и охране природы; с его помощью осуществляется контроль за качеством овладения экологизированным курсом химии, воспитывается нравственное отношение к окружающему миру. Под руководством учителя школьники учатся анализировать разнообразные эко
В г. Верхняя Пышма градообразующим предприятием является завод Уралэлектромедь, хорошо известный в нашей стране и за рубежом. Основное направление производства-получение и обработка металлов. Необходимо воспитывать детей так, чтобы они знали историю своего края и испытывали гордость за своих земляков. Поэтому мной предлагается включить в тему урока "Получение и применение металлов" элемент краеведения, истории своего города.
Урок по теме «Атомы и молекулы. Простые и сложные вещества» разработан для учащихся 8 класса. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов библиотеки ЦОК: "Диагностическая работа", "Динамическая инфографика, 3D-графика", "Изображение или фото", "Самостоятельная работа".
Важной основной частью функциональной грамотности считают естественно-научную грамотность. Под ней понимают способность людей осваивать и использовать естественно-научные знания для формулировки вопросов, освоения новейших знаний, для разъяснения естественно-научных явлений, основанных на современных научных доказательствах. Естественно-научная грамотность подразумевает понимание главных закономерностей и особенностей естествознания, уверенности в том, что естественные науки и технологии влияют н
В ходе урока использовались методы: словесный, частично-поисковый.
Педагогические технологии: проблемное, практико-ориентированное, исследовательское обучение.
На основании проведенных экспериментов и имеющейся базы знаний обучающиеся делают выводы об особенностях протекания химических реакций с веществами, относящимися к различным классам неорганических веществ. В ходе урока использовались групповые, индивидуальные, дифференцированные формы обучения. Я пыталась обучать детей процессу по
ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОБЫ в рамках проекта по ранней профессиональной ориентации учащихся 8-9 классов общеобразовательных организаций «Билет в будущее» направлена для ознакомления обучающихся с профессиональным направлением - лаборант химического анализа.
Урок химии «Чистые вещества и смеси. Разделение смесей» разработан для 8-го класса по учебнику Рудзитис Г.Е Основной дидактической целью урока является освоение и закрепление нового материала, а также практическое применение изученного материала.
Цель ученика: Закрепить полученные теоретические знания, полученные ранее по предметам естественнонаучного цикла и применить в повседневной жизни.
Гипотеза ученика: Предположим, что знания, полученные на уроках хи-мии, физики и биологии можно применить в повседневной жизни.
Педагогическая цель мероприятия: Научить учащихся 10-11 классов применять полученные ранее знания по предметам естественнонаучного цикла на практике и в бытовых условиях, развить интерес к предметам естественнонауч
Урок на тему «Соли, их классификация и свойства» разработан в соответствии с ФГОС, в содержание урока включены элементы обучения обучающихся универсальным учебным действиям. Данный урок занимает важное место в курсе химии, потому что знания, которые формируются в результате изучения этой темы, широко применяются в дальнейшем изучении курса. Урок на тему «Соли, их классификация и свойства» является одним из важных уроков главы VI «Важнейшие классы неорганических соединений».
Цель урока: знакомст
Разработка урока по химии в 8 классе по теме "Химические свойства водорода (на примере взаимодействия с неметаллами и оксидами металлов), применение, способы получения" с применением дистанционных образовательным технологиях (в рамках полного дистанционного образования)
Данный урок проводится в 8 классе и предусматривает первоначальной знакомство с классом солей, их номенклатурой. " Изюминкой" урока является то, что через него красной нитью проходит тема волонтёрства. Данная тема разбирается в том числе на примере поступков сказочных и литературных героев.
Ориентация на функциональную грамотность обучающегося, на формирование личности с новым образом мышления и типом поведения - особенность современного образования, а, значит, является актуальной задачей педагога в настоящее время.
С целью раскрытия особенностей естественнонаучного направления функциональной грамотности и для дальнейшего построения образовательного маршрута обучающихся подготовлены данные дидактические материалы.
Как показывает практика, одним из эффективных методов формирова
