В данной работе рассматриваются методы и подходы, применяемых в процессе обучения одаренных детей на уроках химии, что является актуальной и важной темой в современном образовании.
При планировании урока учтены особенности учащихся: уровень знаний по предмету, эмоциональность, активность на уроке.
При проведении урока используются элементы современных образовательных технологий: системно-деятельностного, здоровьесберегающей технологии (физкультминутка), информационно-коммуникационные технологии (в течение всего урока). Раскрытие содержания темы урока проходит с учетом применения презентации.
Специфика этого урока видится в том, что на уроке привлекается жизненный опыт
Цель: Формирование у учащихся практических навыков и знаний в области исследования химического состава продуктов питания, развитие понимания взаимосвязи между химическим составом и свойствами продуктов, а также формирование осознанного отношения к выбору продуктов питания для здорового образа жизни.
Цель урока: усвоение новых знаний о применении кремния в различных отраслях промышленности и науки.
Задачи урока:
• познакомить учащихся с основными областями применения кремния;
• развивать навыки работы с информацией и анализа данных;
• стимулировать интерес к изучению химии и её применению в повседневной жизни.
Методы урока: проектная деятельность, групповая работа, презентация результатов.
Химия, наука о веществах и их превращениях, традиционно воспринималась как сложный и абстрактный предмет. Однако современные подходы к преподаванию химии стремятся сделать ее увлекательной и доступной для школьников, используя интерактивные методы и технологии. Залог успеха – смещение фокуса с заучивания формул на понимание принципов и практическое применение знаний.
В статье рассматривается проблема формирования функциональной грамотности у школьников на уроках химии. Обоснована значимость данного навыка для успешной социализации учащихся и их дальнейшего образования. Приводятся примеры методических приемов, способствующих развитию функциональной грамотности, а также анализируются перспективы их применения в образовательной практике.
Современность поставило перед образованием задачу – взращивание функционально грамотного ученика. Ученика, который может свои полученные теоретические знания использовать в повседневной жизни.
С 1 сентября 2022 года в школах России действует обновленный Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 287.
В ФГОС ООО 2021 года на уровне целеполагания, планируемых результатов обучения (личностных, мета
Данный проект предназначен для аудитории младших школьников 3-4 классов для формирования у обучающихся интереса в естественнонаучным предметам. Мы предлагаем интерактивную форму проекта для установления обратной связи с участниками: во время занятий обучающиеся задают вопросы и участвуют в игровом занятии. Идея погружения обучающихся в естественнонаучную грамотность легла в основу создания интерактивного проекта. Актуальность проекта: формирование представления о химии, как науки о природе. Цель
В публикации приведены тесты со свободным вариантом ответа, использование которых предполагает, что испытуемому необходимо самостоятельно дописать слово, словосочетание, предложение, знак, формулу, закончить аргументированное суждение. Материал предназначен для обобщения знаний школьного курса общей и неорганической химии.
В ходе мероприятия обучающиеся знакомятся с интересными фактами из жизни и деятельности замечательного ученого и талантливого человека Д. И. Менделеева, показано, в каких условиях происходило формирование личности; в процессе индивидуальной поисковой работы построен интересный рассказ о жизни, стиле деятельности и мышлении ученого, внесшего большой вклад в развитие наук; формируется чувство ответственности перед коллективом, умение передавать оптимальную информацию товарищам, обучающиеся ознак
Конспект урока на тему «Алкины» представляет собой готовый материал для проведения урока химии. В нем расписаны этапы урока, даны варианты самостоятельной работы обучающихся и дополнительные задания для них по теме.
Химия,8 класс. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Урок имеет личностно-ориентированный, индивидуальный характер.
Осуществляется практический, деятельностный подход.
Рабочие листы для организации самостоятельной или групповой работы обучающихся на уроках химии в 8 классе. Представлены разработки рабочих листов по темам "Основные классы неорганических соединений - оксиды, основания", "Химические реакции", "Электролитическая диссоциация".
Каждого учитель химии имеет огромный опыт по подготовке к ОГЭ обучающихся 9-х классов. Хочу поделиться своим опытом. Особенность подготовки состоит в том, что химия – это экзамен по выбору, а значит, не все ученики нуждаются в дополнительной подготовке. Моя задача - использовать любые возможности, будь то урок, консультации или самостоятельная подготовка. Для этого необходимо иметь план подготовки к экзамену.
Данная методическая разработка будет актуальной в процессе обучения химии учащихся 8,9,11классов. В ней представлены задания по трем направлениям развития естественно-научной грамотности учащихся -задания на умение научно объяснять явления; задания на умение интерпретировать научную информацию; задания на умение проводить учебное исследование. Предлагаемые задания могут быть использованы не только для мотивации учащихся, но и для контроля знаний учащихся.
Публикация предназначена помочь учащимся подготовиться к итоговой аттестации по химии.
Материал статьи можно использовать при проведении обобщающих уроков химии по решению задач комбинированного типа.
