Химия – предмет естественно-математического цикла, наука «строгих правил», но творческую деятельность ребёнка никто не отменял, это один из компонентов формирования гармоничной личности. Возможно исследовательский интерес детей транслировать от знания фактического материала к его применению в нестандартной ситуации – сочинению сказки, связывающей взрослеющего подростка с детством. Любому человеку мало-мальски знакомому с химией понятно, что это очень непросто: «вплести» в сюжет придуманной тобо
Данная технологическая карта по химии разработана для 8 класса по теме "Кислоты". Может помочь в подготовке к уроку и составлении поурочного плана урока.
Прилагаю технологическую карту урока по химии для 9го класса по теме "Сера.Ее физические и химические свойства" + сопроводительные материалы - презентация.
Чтобы оценить уровень функциональной грамотности своих учеников, учителю нужно дать им нетипичные задания, в которых предлагается рассмотреть некоторые проблемы из реальной жизни. Решение этих задач, как правило, требует применения знаний в незнакомой ситуации, поиска новых решений или способов действий, т.е. требует творческой активности. Урок построен с использованием заданий по естественно-научной грамотности.
Технологическая карта комбинированного урока по химии включает себя работу по станциям: историческая, познавательная, закрепительная. Использование данного материала в практике способствует: вовлеченности за счет мозгового штурма, эффективности усвоения, повышение образовательных результатов, развитие умений анализировать, сравнивать и применять знания в новых ситуациях.
Урок по предмету «Химия» для 9 класса по теме «Путешествие по Периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева». Урок обобщения и систематизации знаний и умений. Форма проведения урока: урок-игра. На уроке предусмотрено использование интерактивного образовательного ресурса, выполненного в российском конструкторе FLIKTO и фрагмента документального телевизионного фильма.
Конспект урока разработан для обобщения и систематизации знаний обучающихся по теме "Первоначальные химические понятия".
Урок разработан в соответствии с требованиями обновленных ФГОС. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только обобщить предметные знания, проверить умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивно
Урок решает ряд задач по социализации школьников, так как предполагает формирование системы знаний и умений, развитие общеучебных умений и навыков, применятся групповая форма работы, учащиеся учатся планировать собственную познавательную деятельность, добывать информацию из различных источников, перерабатывать её, составлять доклад, выступать перед одноклассниками. Эта форма работы способствует развитию коммуникативных качеств личности. Тем
в данной статье приведена технологическая карта занятия для образовательных учреждений среднего профессионального образования по учебному предмету "Химия". В ходе проведения опытов делается акцент на проведение качественных реакций на глицерин, формалин, уксусную кислоту и глюкозу.
Урок в 8 классе по теме: Кислоты, их классификация, химические свойства. Урок изучения нового материала. На уроке предусмотрено использование:
1. Презентация «Кислоты»
2. Карточки «Классификация кислот»
3. Инструктивные карточки «Действие кислот на индикаторы»
4. Инструктивные карточки «Типичные реакции кислот»
Учебный процесс по изучению темы «Предельные одноатомные спирты. Многоатомные спирты. Фенолы», описанный в разработке, построен в соответствии с принципом «не излагать материал, а способствовать самообучению учеников». Поэтому изучение темы проходит в форме исследования с доминированием активных форм и методов обучения. Это способствует формированию исследовательских навыков, развитию логического мышления, расширению операционного поля деятельности обучающихся.
В работе представлена методическая разработка технологической карты урока химии по теме "Карбоновые кислоты" с учетом реализаций обновленных требований ФГОС ООО, ФГОС СОО.
Предмет: химия.
Класс: 9.
Автор УМК: Рудзитис Фельдман.
Урок разработан в соответствии с Федеральной рабочей программой основного общего образования «Химия» (базовый уровень) для 8-9 классов общеобразовательных организаций (Москва -2023), раздел-«Неметаллы и их соединения», количество часов – 2 часа в неделю, в год – 68 часов, урок 25, в теме 4.
Разработка урока включает в себя: цели (образовательную, развивающую, воспитательную), методическую, планируемые результаты: личностные, метапр
В настоящее время перед современной школой стоит проблема, как повысить интерес учащихся к школьным занятиям. Последние годы ознаменовались активными поисками и широким использованием методики, позволяющей значительно повысить эффективность обучения. Немалая роль отводится нетрадиционным урокам, в том числе и интегрированным. Многие специалисты обращают внимание на то, что интегрировать, т.е. объединять, можно только смежные предметы, взаимодополняющие друг друга. Другие же, напротив, счит
В статье представлена целостность и полноценность педагогического профессионализма, степень интеграции концептуальности, сформированности профессионального поведения, результативности, а также квалификации, компетентности, профессиональной культуры педагога.
Интегрированный урок химии и математики в 11 классе,в котором предусмотрено решение расчетных и практических задач.
Значимость рН среды, ее значение, способы вычисления...
Урок повторения, однако ребята узнают мого нового и интересного....
Представлена технологическая карта урока в 10 классе с углубленным изучением химии. Тема "Карбоновые кислоты". Тип урока - урок открытия новых знаний. На уроке применяется проблемный, эвристический, наглядный методы обучения, выполняется лабораторная и практическая работа. Учитель во время урока выполняет функцию координатора. Учащиеся самостоятельно приходят к новым знаниям, опираясь на ранее полученные знания, при изучении других классов органических соединений
