Представлено технологическая карта метапредметного занятия по химии в 8 классе по теме "Соли". Урок относится к главе «Важнейшие представители неорганических веществ. Количественные отношения в химии».
Тип урока: Урок общеметодологической направленности и связи с другими науками и учебными предметами: лингвистикой; музыкой; геологией; биологией; медициной; иностранными языками; обществознанием; историей.
Цель урока: познакомить учащихся с солями - новым классом неорганических веществ.
План-конспект урока химии «ОКСИДЫ» 8 класс
Цель урока: сформировать представления о классе бинарных соединений- оксидах, их составе и номенклатуре
Задачи:
Образовательные задачи:
• дать понятие об оксидах
• продолжить формирование умения составлять формулы веществ, используя валентность элементов, названия веществ.
• закрепить знания химической номенклатуры для бинарных соединений
• показать значение оксидов в природе и жизни человека.
Развивающие задачи:
• Развивать речевые навыки, наб
Методическая разработка знакомит с нанотехнологиями, дает представление об областях применения, характеризует развивающуюся отрасль науки. Имеет профориентационную составляющую, анализ профессий будущего из раздела новые материалы и нанотехнологии.
Урок разработан учителем химии и биологии первой квалификационной категории
МАБУ «Школа "Диалог», г. Пермь,Преображенской Т.А.
Аннотация к уроку.
Урок закрепления знаний по химии в 8 классе на тему " Кислоты» разработан с использованием технологии системно-деятельностного подхода в обучении. Структура урока построена согласно методике системно-деятельностного подхода по формированию учебно-познавательных, коммуникативных и информационных компетенций обучающихся.
Сод
Современный урок - это такой урок, на котором ученик из пассивного слушателя превращается в активного участника процесса.
В центре внимания современного урока стоят компетентности обучающегося. Способность применять полученные знания на практике .
На своем уроке я стараюсь разными методами активизировать учащихся на всех этапах урока.
В конкурсной работе представлен опыт использования метода боксов (метод эффективного конспектирования) на уроках химии в 9-х и 10-х классах. Данный метод позволяет задать четкую структуру учебному материалу при работе школьников в тетради и значительно облегчает дальнейшее использование школьных конспектов. Метод боксов также позволяет активизировать творческую деятельность, что благоприятно сказывается на познавательной мотивации школьников и вовлеченности в учебный процесс.
Развивать у учащихся умение наблюдать, анализировать природные явления и проводимый химический эксперимент; совершенствовать навыки ведения наблюдений, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и заключения.
Воспитывать у учащихся коммуникативных навыков, чувства товарищества и взаимопомощи, умение работать в парах.
Выполняя лабораторные опыты соблюдать технику безопасности
Обобщающий урок по теме "Кислород.Оксиды.Горение" 8 класс по УМК Еремина В.В. На уроке используются экспериментальная работа в группах, электронный образовательный ресурс Ленинг апс и видеоролики с ресурса Ютуб. Формы работы - индивидуальная парная, групповая. Формируются все виды УУД, используется формирующее оценивание.
Урок по химии рассчитан для обучающихся 8 классов. В ходе урока у обучающихся будет сформировано понятие относительной молекулярной и относительной формульной массы веществ, учащиеся научатся находить значение относительных молекулярных и относительных формульных масс веществ, получат практические навыки решения расчетных задач и смогут находить формулы неизвестных веществ.
Викторина составлена с цель формирования познавательного интереса учащихся на уроках химии. Рассчитана для 8-9 класса. Данная разработка может быть использована как на уроке, так и на внеурочных занятиях.
Данный материал разработан для учащихся сдающих ЕГЭ по химии, который изучали предмет на базовом уровне. Материал можно использовать учителем для проведения занятия, а также и учащимися, пропустившими урок по данной теме. К теоретическому материалу прилагается также презентация.
Урок-экскурсия позволяет создать условия для получения новых знаний и первичного усвоения материала по теме «Соединения железа». Выполняя роль учителя, учащиеся-экскурсоводы рассказывают одноклассникам об истории знакомства человечества с железом и его соединениями, их распространением в природе; знакомят с физическими и химическими свойствами соединений железа (ІІ) и (ІІІ); формируют представление об их получении, металлургии, промышленном производстве чугуна и стали; практическом значении
Эффективность обучения и уровень достигаемых знаний в ходе изучения отдельных дисциплин зависит в большинстве случаев от индивидуально-личностного подхода учителя к учащимся. В данной статье представлен личный опыт подготовки и проведения урока химии, основываясь не только на педагогику, но и на личность ученика, ее индивидуальность.
Урок изучения нового материала и первичного закрепления знаний обучающихся по теме: «Водород и его соединения». Урок составлен в соответствие с требованиями ФГОС второго поколения на основе системно-деятельностного подхода к организации образовательного процесса.
Данная презентация используется для самостоятельного изучения темы «Металлы в природе. Способы получения металлов», в конце урока обучающиеся проходят онлайн-тест для определения уровня усвоения материала.
Одна из задач, которую каждый учитель ставит перед собой в педагогической деятельности, – вызвать интерес учащихся к обучению, активизировать их умственную деятельность.
Учебный материал легче усваивается и дольше всего хранится в памяти в том случае, когда обучающийся не пассивно воспринимает то, что говорит учитель, а активно действует при изучении, повторении или обобщении материала.
Вашему вниманию предлагаются приёмы обучения, которые помогают заинтересовать ребят в из
