Данная методическая разработка представляет собой частную методику проведения открытого мероприятия. Она составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к методическим разработкам. Содержит следующие разделы: «Пояснительная записка», «Цели и задачи», «Сценарий проведения», « Информационное обеспечение».
Химия создала свой предмет.
Эта творческая способность, подобная искусству, коренным образом отличает ее от остальных естественных и гуманитарных наук.
М. Бертло
Практически каждый ребенок с интересом встречается с новым предметом – химией, предвкушая знакомство с наукой чудес. И это отношение становится основой для познания окружающего мира.
Не увлекаясь высокими теориями, абсолютными понятиями и моделями, без перегрузки, курс «Чудеса химии» позволяет занимательно и ненавязчиво внедрить в
Формирование исследовательских компетенций учащихся в области химии имеет ряд важных причин.
1. Развитие критического мышления: Исследовательские задания по химии помогают учащимся развивать навыки анализа, оценки информации и принятия обоснованных выводов.
2. Подготовка к научной деятельности: Формирование исследовательских компетенций в школьной программе позволяет учащимся приобрести опыт научного метода и подготовиться к дальнейшему обучению в области химии или связанных с ней наук.
3. Сти
Материал содержит разработанные рабочие листы, которые можно взять как за основу урока, так и частично использовать на уроках по теме: "Кислород. Горение", "Кислоты", "Углеводы", задания подобраны такам образом, чтобы формировались все виды функциональной грамотности. Используются приемы из копилки технологии АМО, критического мышления, приемы смыслового чтения.
Конкурсный материал "Разработка урока химии "Кислоты" для 8 класса по ФГОС" включает:
1. Технологическая карта урока химии для 8 класса "Кислоты"
2. Конспект урока химии для 8 класса "Кислоты"
3. Презентация к уроку химии для 8 класса "Кислоты"
Примерная программа внеурочной деятельности «Экспериментальная химия » для 7-8 класса составлена в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования. Примерная программа опирается основные положения программы развития универсальных учебных действий, экологическую составляющую программ отдельных учебных предметов и курсов, программу воспитания и социализации обучающихся в части формирования экологической культуры, здорового и безо
Искусственный интеллект – это технология, неотъемлемая часть нашей современной жизни. Он проникает в различные сферы жизнедеятельности, включая образование. В этой статье мы рассмотрим, как искусственный интеллект влияет на образовательные процессы, какие новые возможности открывает и какими проблемами столкнется современная образовательная система.
В настоящее время перед школой стоит проблема перевода старших классов на профильное обучение, которое обеспечивает преемственность между общим и профессиональным образованием, помогает профессиональному самоопределению учащихся, выполняет функцию их допрофессиональной подготовки, готовит школьников к более эффективному восприятию и усвоению программ высшего профессионального образования. В целях подготовить учеников к выбору предмета химии, я разработала программу факультативных занятий. Так же
В работе представлено комплексное задание, направленное на формирование функциональной грамотности, состоящее из трёх заданий разного уровня сложности, составленное по текстам книги "Кислород. Молекула, изменившая мир", Ник Лейн. В работе заданиям дана подробная характеристика, ответы к заданиям и критерии их оценивания, а также рекомендации по использованию в учебном процессе.
В статье рассматривается использование чат-ботов в процессе обучения химии. При написании статьи были проанализированы преимущества и недостатки применения этой технологии, а также её влияние на эффективность образовательного процесса. Особое внимание уделяется возможностям персонализации обучения, экономии времени учителей и повышению интерактивности уроков. В качестве примера было приведено применение чат-бота при изучении химии в 9 классе, раскрыты его возможности.
Дидактическая разработка урока "Решение задач по химическим уравнениям" предназначена для учащихся 8-го класса. Данный урок очень актуален, так как дает возможность логически просто научить школьников решать задачи на основе химических уравнений, развивает логическое мышление и дает возможность широко использовать межпредметные связи.
"И кто этим бромом подышит, тот рыжим становится сам".
Эти слова из гимна студентов химического факультета Московского педагогического государственного университета, конечно, являются не более чем шутливой поэтической метафорой. Однако, хоть вы и не станете рыжим, но все же дышать бромом категорически не советуют.
Дополнительная общеобразовательная программа предусматривает занятия для обучающихся 9-10 лет.
Реализация программы «Юный химик» рассчитана на достижение основной цели: развитие «чувства вещества» на основе формирования устойчивого познавательного интереса к исследованию химических явлений.
