В данной работе представлен конспект урока по химии для обучающихся 9 класса, посвящённого теме «Общая характеристика металлов». Урок включает в себя теоретический материал о положении металлов в периодической системе химических элементов, их физических и химических свойствах, а также областях применения.
Особое внимание уделяется формированию у обучающихся представления о металлах как об особых химических элементах и их роли в природе и жизни человека. В ходе урока используются различные методы
Система дифференциального обучения и ее применение на уроках. Актуальность применения системы дифференциального обучения и ее применение на уроках химии.
В курсе химии 9 класса изучаются простые и сложные вещества, их строение, физические и химические свойства, применение. Предлагаю конспект урока по теме: "Фосфор - простое вещество"
Чтение - это многофункциональный процесс. С одной стороны, умения грамотного чтения необходимы при работе с большим объемом информации. Это обеспечивает успешность для взрослых в работе, а для детей в учебе. С другой стороны, чтение играет важную роль в социализации обучающихся. И наконец, чтение выполняет воспитательную функцию, формируя оценочно-нравственную позицию человека. Формирование навыка смыслового чтения необходимо не только на уроках литературы, но и на уроках естественно-научного цик
Любая химическая задача, уравнение, проблема, зависимость может быть решена только с помощью математических навыков и приобретенных логических приемов. Для того чтобы решить химическую задачу, необходимо: определить химический аспект (процесс), разобраться в нем, а дальше (сплошная математика) математические вычисления.
Цель урока заключается формировании представления об удобрениях, их классификации; рассмотреть важнейшие минеральные удобрения содержащие азот и фосфор; формировать представление о влиянии минеральных удобрений на окружающую среду; развивать умение проводить расчеты по химической формуле;
Урок способствует развитию умений: наблюдать, размышлять, сравнивать, делать выводы.
Тип урока. Изучение нового материала.
Цель урока: Формирование понятия оксидов, как бинарных соединений.
Задачи урока:
1. Ввести понятия оксидов, как сложных бинарных соединений; их признаки, классификацию
2.Познакомить с формулами важнейших оксидов.
3. Отрабатывать умения записывать и читать формулы оксидов.
4. Тренироваться в составлении молекулярных формул оксидов.
5.Уметь выделять оксиды среди других классов веществ и выделять оксиды металлов по их признакам.
6.Отрабатывать уме
В статье отображена нестандартная идея реализации обучения по предмету химия. К современным проблемам необходимо искать современные решения, поэтому для решения стандартной проблемы непонимания основ предметной области, необходимо прибегать к нестандартному решению - использованию "мемного" материала. Статья написана на основании педагогического опыта автора, идея реализации обучения прошла проверку. В статье дано обоснование термина "мем", предпосылки его создания, а также примеры химических мем
Тема урока: Количество вещества. Моль. Молярная масса.
Цели урока:
Образовательные:
• сформировать основные понятия: «количество вещества», «моль», «молярная масса», «постоянная Авогадро»;
• дать понятие о «количестве веществе» как единице измерения количественных характеристик веществ;
• научить использовать приобретённые знания для решения расчетных задач.
Развивающие:
• развивать произвольное внимание и память, познавательные интересы и инициативы учащихся;
• научить находить необ
Мы все знаем, что химия – это самый сложный урок по шкале трудности предметов. Не зря он появляется в расписании детей только в 8 классе. Учителя химии встречают учеников в сложный переходный подростковый период и порой сложно привить интерес к новому, но в то же время сложному предмету. Поэтому я предложила ввести курс внеурочной деятельности «Чудесный мир химии» в 5 классе. Он вводится в 5 классах в объёме 1 часа с целью формирования естественно-научной грамотности обучающихся. В результате по
Будущее любого государства напрямую зависит от состояния системы образования. В России в последние годы одно из первых мест в общественной дискуссии занимают проблемы образования.
Овладение учебным предметом «Химия» представляет определенную трудность для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, обусловленными задержкой психического развития.Но обучение химии может и должно внести свой вклад в формирование естественнонаучной грамотности обучающихся с ОВЗ, научить их эффективно применять усвоенные знания в практической ситуации.Использование на уроках и во внеурочной деятельности заданий по формированию и развитию естественнонаучной грамотности обучающихся повыша
В рамках химии 8го и 9го классов рассматриваются физические и химические свойства воды, затрагивается строение молекулы воды. Часто ли в школе говорят о воде? Вот, упоминают на химии, вспоминают на уроках окружающего мира, географии и биологии, совсем незаметно касаются этой темы на литературе, разбирают «по косточкам» слово «вода» на уроках русского языка, переводят его на языки иностранные. При этом вся ценность воды, её значимость в формировании и существовании жизни, часто остается за кадром.
В современном мире мы так или иначе не можем обойтись без денег. Но так ли они безобидны, как может показаться на первый взгляд. Люди порой при пользовании денег даже не подозревают какую опасность они в себе хранят.
Проанализировав разные литературные источники, изучив строение эпоксидной смолы выяснилось, что она используется в разных сферах производства. К примеру, в медицине и авиастроении. Проведя эксперимент, с разными смолами наблюдали, что все они достаточно прочные и по - разному реагируют на одни и те же красящие вещества.
Табиғи және антропогендік нано - және микробөлшектерді қоршаған орта бөлшектерін зерттеудің заманауи тәсілдері. Бөлу әдістері (тұндыру, мембраналық сүзгі, көлденең күш өрісіндегі ағындық фракциялау), бөлшектердің мөлшері мен морфологиясын бағалау әдістері (электронды микроскопия, динамикалық және статикалық жарық шашырауы), сондай - ақ олардың элементтік талдау әдістері (индуктивті байланысқан плазмамен атомдық - эмиссиялық және масс-спектрометрия, атомдық-абсорбциялық спектрометрия, рентгендік д
