Семья – это то пространство, где формируется отношение к работе, к профессиональной деятельности. У каждого из нас, взрослых, есть свое представление о работе, которое мы, порой сами того не замечая, передаём ребенку. Если родители относятся к работе как к значимой части собственной жизни, рассматривают ее как средство самореализации и самовыражения, то ребёнок с раннего детства усваивает, что удовлетворенность жизнью напрямую связана с работой.
Развивающие игры на липучках изготовленные своими руками
Развитие детей - одна из актуальных проблем современности. И конечно, огромную роль в этом играет детский сад. Работая воспитателем в детском саду и понимая, что воспитанники нуждаются в модификации способов подачи учебного материала с целью более успешного освоения образовательной программы, мы в своей повседневной работе используем различные нетрадиционные игры и пособия, в том числе и изготовленные своими руками.
Представляю вашем
В данной статье рассматривается творчество как важный процесс, способствующий развитию эстетического восприятия, интереса к культурным традициям и выражению индивидуальности у детей. Автор акцентирует внимание на значении декоративно-прикладного искусства, в частности, дымковской игрушки, как средства всестороннего развития ребенка. Творчество рассматривается как способ формирования художественного вкуса и интеллектуальных способностей, где педагогическая роль играет ключевую роль в создании атмо
Занятие направлено на развитие связной речи в процессе творческого рассказывания. В процессе занятия используется технология развития связной речи (Автор Т.А. Сидорчук).
Яркие цвета с раннего возраста положительно влияют на детей, помогают им войти в гармоничное эмоциональное состояние. Цвета находятся в нашем окружении на протяжении всей жизни. Они имеют влияние не только на наше настроение, но и на физическое самочувствие.
Данное занятие проводится с группой детей среднего дошкольного возраста по
теме «С микробами я не дружу - я здоровым быть хочу». Проводя с детьми данное занятие, мы развиваем у детей интерес к познанию объектов окружающего мира в его разнообразных проявлениях; формируем представления о здоровье, его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики и охраны здоровья; развиваем умение отражать результаты познания в речи, рассуждать, пояснять, приводить примеры и аналогии.
Сегодня дошкольным образовательным учреждениям предъявляются всё более серьезные требования, заставляющие пересматривать традиционную систему работы. Понимание роли педагога как транслятора знаний - в прошлом. Главное сегодня – выявление и развитие способностей каждого воспитанника, формирование у дошкольников широкого круга компетенций. В контексте ФГОС ребенок должен быть участником образовательных отношений на основе взаимодействия, сотрудничества как между собой, так и со взрослыми.
Автор: Бацылюк Екатерина Александровна, Иванова Инна Сергеевна
Аннотация.
Сказка - источник народной мудрости. Она учит доброте, смелости и честности. Порицая зло и несправедливость, сказка вызывает у ребёнка сочувствие к обиженным героям и тем самым содействует формированию гражданственности.
Представленное мероприятие «В поисках сказок» составлено в виде игры с заданиями по сказкам. Задание направлено на развитие связной речи, мышления, воображения, где дети показывают знание разных сказок и героев.
Используя мнемотаблицы, выкладывают последовательно
Цель: формирование представления детей о разнообразии растений и способах их посадки.
Задачи:
учить устанавливать взаимосвязь между состоянием растения и условиями окружающей среды;
подводить детей к умению делать элементарные выводы о взаимосвязи растений и способов ухода за ними;
продолжать обогащать словарный запас детей: познакомить детей с понятиями «почва», «семя», «пасынки», «проклюнулись». Вводить в словарь наречия, характеризующие отношение детей к труду (бережно, аккуратн
Художественно-эстетическое развитие – важнейшая сторона воспитания ребенка. Оно способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы личности, повышает познавательный интерес к окружающему миру. Составляющей этого процесса становится художественное образование – процесс усвоения искусствоведческих знаний, умений, навыков, развития способностей к художественному творчеству.
