Проект: "Современные технологии в образовании: онлайн-театр в социально-личностном развитии детей с ОВЗ" является актуальной на сегодняшний день в связи с эпидемиологической ситуацией в стране. В проекте применяется дистанционный формат работы.
Статья посвящена анализу современной ситуации, сложившейся в коррекционной педагогике, инновационным и стагнационным процессам
в специальной педагогике и психологии.
Конспект логопедического занятия для детей старшей группы на тему "Гуси-лебеди". В ходе занятия дети повторяют и закрепляют лексическую тему "Перелетные птицы".
Конспект фронтального занятия для детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи. Тема: «Полёт в космос». Проведен учителем-логопедом совместно с воспитателем.
Автор: Изергина Наталия Александровна, Шатова Ирина Александровна
Целью занятия является формирование фонематического восприятия: совершенствование навыка выделения звука Ш в начале, середине, конце слова с помощью элементов биоэнергопластики у детей после кохлеарной имплантации по темам «Игрушки», «Одежда», «Продукты».
Автор: Шатова Ирина Александровна, Изергина Наталия Александровна
Занятие направлено на развитие практических речевых навыков построения предложений и правильного грамматического оформления речевых единиц у детей с нарушением слуха, с помощью игры- квеста по теме «Дикие животные».
Автор: Анна Юрьевна Манохина, Федотова Вера Михайловна
Аннотация:
Данные рекомендации имеют целью представить возможные варианты эффективного использования возможностей ФГОС в образовательном процессе дошкольников с нарушением слуха, активизации словаря и повышения мотиваций к обучению детей с ОВЗ.
Особое внимание уделяется роли данных технологий в развитии речи детей с нарушением слуха, формировании у них коммуникативной компетентности, эмоционального компонента, что необходимо для их социализации и интеграции в современное общество.
Приведенные
В статье обобщается опыт работы по организации ситуаций сотрудничества в группе для детей с тяжёлыми нарушениями речи. Раскрывается структура занятий в рамках этой технологии, этапы организации и проведения занятий.
Шакирзянова Роза Миннегафуриевна, работаю в МБДОУ №12 «Росинка» г.Азнакаево учителем-логопедом с 2005г., имею высшее образование, 1 квалификационную категорию, педагогический стаж 16 лет.
При выборе темы занятия и материалов к нему я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе программы, учитывала возрастные особенности детей, а также уровень их развития. Непосредственно образовательная деятельность с детьми была организована фронтально, что позволило работать со всей гру
Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Поэтому, одним из направлений работы над коммуникативными умениями является коррекционная деятельность по формированию навыков сюжетно-ролевой игры. Особенностью этих игр является правила игрового взаимодействия, в результате чего возникает речевое общение участников игры – диалог, в котором у детей формируются предпосылки к использованию фразовой речи.
Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра. Поэтому, одним из направлений работы над коммуникативными умениями является коррекционная деятельность по формированию навыков сюжетно-ролевой игры. Особенностью этих игр является правила игрового взаимодействия, в результате чего возникает речевое общение участников игры – диалог, в котором у детей формируются предпосылки к использованию фразовой речи.
