В эссе представлена педагогическая находка в коррекции и развитии речи детей дошкольного возраста посредством игр и игрушек-самоделок, а также приведены примеры организации игрового пространства в дошкольном образовательном учреждении.
Автор: Гладких Елена Олеговна, Пономаренко Татьяна Николаевна
В данной работе мы описали свой опыт сопровождения ребенка с кохлеарным имплантом в МБДОУ комбинированного вида в рамках группы для дошкольников с речевыми нарушениями.
Ключевые слова: ребенок с кохлеарным имплантом, слухоречевая реабилитация, коррекционно-развивающая деятельность с дошкольников с КИ
Умение читать, заключается не только в знании азбуки и составлении складов и фраз. Ребенок должен научиться работать с текстами – размышлять над ними и воспроизводить прочитанное.
Главное, что должен понять каждый учитель, работающий с детьми с ограниченными возможностями здоровья, что это особенные дети, очень нуждающиеся в пошаговом сопровождении, создании специальных условий.
В данной статье представлен практический опыт учителя-дефектолога дошкольной образовательной организации по взаимодействию детского сада и семьи в совместном развитии и воспитании дошкольников через создание детско-родительского семейного клуба «Дружная семейка».
В данной работе я рассказала о придуманной и созданной вместе с дошкольниками старшего возраста дидактической игре «Перевёртыши». Этапы её создания, описание процесса игры, результаты её использования в работе по формированию лексико-грамматического строя речи у детей 5-7 лет.
В эссе говорится о использовании народного фольклора в логоритмике как эффективного метода коррекции речевых нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья.
Данная работа описывает приём организации провокаций с неговорящими детьми, как один из эффективных приёмов активизации их речи. Раскрывает секрет провокаций, заключающийся в вызывании у детей разных эмоций и получении на их фоне естественной и непринуждённой речи.
С дошкольного возраста необходимо развивать у детей коммуникативно-речевые умения, самостоятельность мышления, активизировать познавательную и творческую деятельность ребенка, научить детей быть соучастником событий, разрешать споры и управлять своим эмоциональным состоянием.
Работая учителем - дефектологом в детском саду, каждый день стараюсь находить интересные приемы, что бы привлечь внимание детей с особыми образовательными потребностями. Для одних это будет игровой прием, для других необычная словесная инструкция. Одинаковых детей нет. Да и один и тот же ребенок может сегодня предпочесть одно, а завтра другое…Использование мяча в работе учителя дефектолога, показало, что мяч может быть прекрасным коррекционным инструментом и является палочкой - выручалоч
Система игр и игровых упражнений на развитие лексико-грамматических категорий и связной речи у детей дошкольного возраста, объединённых одним игровым сюжетом.
