Данное занятие проводилось в рамках лексической темы "Дом и его части" с детьми подготовительной группы, имеющими ОНР 3 уровня. Направлено на закрепление представлений детей о доме, его назначении и роли в жизни человека, развитие лексико-грамматического строя и связной речи, а также - нестандартного мышления и творческого воображения.
Внедрение современных компьютерных технологий в логопедическую практику позволяет сделать работу логопеда более продуктивной и эффективной. Компьютерные технологии являются еще одним эффективным способом формирования правильной речи и коррекции ее недостатков. Использование ИКТ органично дополняет традиционные формы работы логопеда, расширяя возможности организации взаимодействия логопеда с другими участниками образовательного процесса, что позволяет значительно повысить эффективность коррекционн
Дети с тяжелыми нарушениями речи испытывают трудности при овладении словообразовательными навыками. Прилагательные появляются в речи детей позднее других частей речи. Анализ данных полученных при диагностики показывает, что дети с речевыми нарушениями хуже образовывают притяжательные прилагательные, чем качественные и относительные, хотя значение притяжательности осознается ими раньше других значений.
Конспект группового коррекционно- развивающего занятия на тему «Домашние птицы» с использованием настольной игры «Умная карта (карта памяти) про домашних птиц»
в разновозрастной группе для детей с ЗПР (для детей 6-8 лет)
В данной статье описывается использование мяча Су-Джок акупунктуры при организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. К статье прилагается презентационный материал, подтверждающий применение данного инновационного метода в практической деятельности с дошколниками с ОВЗ.
Автор: Тарасевич Олеся Николаевна, Шахматова Екатерина Алексеевна
Статья организации инклюзивного образования в ДОУ в соответствие с ФОП и ФГОСТ, рассматриваются принципы, условия, модель организации инклюзивного процесса в дошкольном образовательном учреждении.
Обобщение и систематизация знаний детей, полученных на логопедических занятиях и создание условий для сохранения их физического, психического здоровья и психоэмоционального благополучия.Создание предпосылок для успешной адаптации детей к обучению в начальной школе с использованием интерактивной игры и «STEAM - Набора «Робомышь».
Цели проекта:
• Создание игровой мотивации к выполнению артикуляционных упражнений.
• Профилактика предупреждения неправильного произношения и коррекция уже имеющихся нарушений звукопроизношения.
• Просветительская работа среди педагогов и родителей дошкольного учреждения по коррекционно-логопедическому направлению.
В период дошкольного детства семья оказывает решающее воздействие на ребёнка. Логопеду важно организовать такую среду и создать такие условия, чтобы эта поддержка развивала в ребенке все необходимые для жизни в обществе навыки и умения. Поэтому было организовано совместное мероприятие, которое помогло детям лучше узнать свой родной город, получить новые знания.
Мы живем в прекрасном городе Сарапуле. Это город - музей под открытым небом. Для формирования у детей основ гражданской культуры, соц
Для наших деток с тяжелыми речевыми нарушениями характерны нарушения моторного планирования, выраженные в артикуляционных расстройствах, трудностях серийно-последовательных построений (слоговая структура слов, звуко-слоговой анализ и синтез, письмо, чтение и темпо-ритмичной организации речи).
Поэтому организованная своевременная работа по развитию у детей двигательной функции в общей системе коррекционно-развивающих мероприятий становится крайне необходимой и важной.
Применяя балансир
Конспекты занятий по следующим темам:
- Формирование представления о звуках
- Знакомство со словом
- Слова дейтвия
- Слова признаки
- Знакомство с предложениями
Индивидуальное коррекционно-речевое занятие с ребенком с ОВЗ ЗПР на активизацию речевых возможностей ребенка. Ребенок с ОВЗ требует создание особых условий для проведения коррекционного процесса. Ему ближе темы для развития речи, то что его окружает, ему доступно. Это занятие связь связь с окружающим миром и игрой, где в игру постепенно включаются дети, желающие помочь ребенку.Структура занятия строилась так, чтобы заинтересовать, мотивировать ребенка по технологии игрового обучения. Также были и
Родители детей дошкольного возраста часто задаются вопросом, как заинтересовать
ребёнка, сформировать учебную мотивацию к различного рода развивающим занятиям,
которые рекомендуют специалисты. Что делать, если ребёнок не хочется заниматься с
родителями, не слушается, старается всячески избежать совместной образовательной
деятельности или подчиняется взрослому и занимается "из-под палки"?
Заинтересовать ребёнка дошкольного возраста можно только посредством игры. Ведь
для него игра - это ве
