В настоящее время одной из главных проблем коррекционно-образовательного процесса является проблема мотивации дошкольников. Очень сложно заинтересовать современных детей традиционными методиками. Цель современного педагога — сделать занятие не только познавательным, но и интересным, более увлекательным, запоминающимся, удержать внимание детей, повысить мотивацию к обучению.
В ходе своей логопедической деятельности в коррекционном саду приходится сталкиваться с разными детьми с полиморфными диагнозами. Детский сад посещают помимо детей с ТНР дети с УО, синдромом Дауна, РАС, ТМНР и др., поэтому постоянно возникает желание и необходимость повышения навыков работы с такими детками. В данный момент количество детей с РАС неуклонно растет и это направление работы становится наиболее актуальным. В статье представлена система работы с таким детьми, приемы и профессиональные
В статье раскрывается роль нейропсихологического подхода по подготовке к обучению грамоте детей компенсирующей группы. Приведены варианты заданий, упражнений, используемых с детьми, авторские фотографии. Роль нейропсихологического подхода при работе с детьми с ОВЗ очень высока, так как способствует развитию высших психических функций ребенка, что создает предпосылки для обучения детей грамоте.
Предлагаю вниманию коллег нетрадиционные логопедические игры. Они могут использоваться в разных возрастных группах в период работы над артикуляционным аппаратом, постановкой и автоматизацией звуков, обучения грамоте. Я не исключаю, что большинство проводимых мною и предложенных здесь игр не покажется вам чем-то новым и необычным. В таком случае просто вспомните их вместе с нами, а может, и узнаете для себя какие-то новые варианты уже знакомой игры.
Для того чтобы ребенок мог успешно справляться с различными задачами на своем пути, необходимо обратить внимание на развитие дивергентного мышления. В занятии предложены некоторые варианты упражнений для улучшения продуктивности мышления.
Настоящая методика очень актуальна, хорошо себя зарекомендовала и имеет высокую эффективность в работе с детьми ОВЗ. Новые способы взаимодействия, новые стимулы служат для создания благоприятного эмоционального фона, помогают активизировать нарушенные психические функции, что дает возможность детям ОВЗ успешно обучаться.
Цель: Познакомить детей с неофициальными символами России.
Задачи:
Закрепить знания о государственных символах России.
Закреплять умение согласовывать местоимение и существительное в роде и падеже, прилагательное и существительное в роде и числе.
Упражнять в умении различать гласные и согласные буквы и составлять из них слоги.
Упражнять в умении определять первый согласный звук и различать его по твёрдости и мягкости.
Развивать умение делить слова на слоги.
Развивать мышление, память, м
Очень многие дети неправильно употребляют в речи слова, неправильно их изменяют, то есть допускают большое количество аграмматизмов в речи. Преодоление грамматических ошибок у дошкольников требует заботы, терпения и систематического подхода. В данной работе представлены несколько полезных стратегий и упражнений, которые помогают дошкольникам преодолеть грамматические ошибки и развить более правильное и грамотное использование родного языка.
Проект направлен на осуществление плавного перехода от первого уровня образования (дошкольное) ко второму уровню образования (начальная школа), детей посещающих подготовительную группу компенсирующей направленности с ТНР (ОНР).
Каждый ребенок неповторим и уникален по своему. Моя цель найти подход к каждому ребенку и раскрыть его способности, поэтому в своей работе я использую нейропсихологию и нейрологопедию. Этот метод позволяет активизировать работу мозга и развить в ребенке обучающую деятельность.
Рассказ-эссе о фонематических нарушениях у детей и способах их устранения. Вниманию коллег предлагаются логопедические игры для коррекции фонематического слуха, которые автор успешно использует в своей работе.
Дидактические куклы: «Медвежонок» и «Котята»
Цель: повышение эффективности лого - коррекционной работы.
Задачи: установление эмоционального контакта с детьми, контакта между детьми, ускорение темпов подготовки речедвигательного аппарата к постановке звуков.
Методы и приемы: игровой, дидактический, развивающий.
Игровые технологии помогают детям раскрепоститься, появляется уверенность в себе. Действуя в игровой ситуации, приближенной к реальным условиям жизни, дошкольники легче усваивают материал любой сложности.
