При создании развивающего пространства в своем кабинете, я учитывала все принципы построения предметно-развивающей среды, а так же и то, что ведущий вид деятельности- игровой, поэтому все зоны и пособия оформлены ярко, красочно, доступны для детей. И в соответствии с назначением они создают разный эмоциональный настрой: таинственный, сказочный, загадочный, удивительный, фантастический, что способствует повышению мотивации детей. В своем кабинете я создала определенные зоны(центры) и придумала нео
Автор: Желтова Наталья Валерьевна, Ломинога Наталья Ивановна, Чурина Елена Николаевна
В данной статье представлен опыт работы группы специалистов (педагога - психолога, учителя - дефектолога, учителя - логопеда) с детьми с задержкой психического развития 6 - 8 возраста по социально - коммуникативному развитию в рамках проекта "Я и мир вокруг".
Групповые занятия в старшей группе помогают сразу реализовывать несколько задач: коррекционно-образовательные, коррекционно-развивающие, коррекционно-воспитательные. Тематическая привязка позволяет расширять словарный запас дошкольников, развивать память, мышление, внимание. Работа в группе повышает навыки коммуникации.
В дошкольном возрасте активно усваивается разговорный язык, фонетическая , лексическая и грамматическая стороны речи. Умственное воспитание детей зависит от полноценного владения ребенком родным языком.
Через тренировку равновесия на балансире улучшается способность осознавать положение тела в пространстве, что является ключевым в стимуляции межполушарного взаимодействия и в работе мозжечка у детей и взрослых. Помогая ребенку сконцентрировать внимание на себе и своих действиях, мы напрямую влияем на процессы речи и мышлении. Поэтому игры и занятия на балансире для мозжечковой стимуляции входят в программы абилитации и коррекции при широком спектре состояний, в числе которых РДА, СДВГ, дислек
Дидактическое пособие предназначено для использования в совместной деятельности с детьми в возрасте от 4 до 7 лет, имеющими нарушение речи и может применяться в индивидуальной и групповой формах коррекционной работы.
Рассказывая детям сказки, мы оказываем определенное воздействие на них. И, благодаря тому что оно облачено в сказочные одежды, у тех, с кем мы взаимодействуем, не возникает ощущения давления. Мы только рассказываем сказки. Но будьте уверены, они прекрасно запоминаются и оказывают сильное позитивное воздействие.
В данной методической разработке применяются современные технологий (синквейн, игра-экспериментирование), которые вызывают у детей интерес и эффективно воздействуют на коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОНР.
Данная статья будет полезна учителя-логопедам ДОУ в диагностической работе. В ней рассматривается применение диагностического комплекса «Мониторинг речевого развития детей 2-7 лет СОНАТА-ДО".
В данном исследовании рассмотрен вопрос о целесообразности применения метода сказкотерапии как эффективного средства преодоления заикания у детей дошкольного возраста. Приведены примеры способов использования данного метода в работе детских педагогов, психологов и логопедов.
Проект: "Современные технологии в образовании: онлайн-театр в социально-личностном развитии детей с ОВЗ" является актуальной на сегодняшний день в связи с эпидемиологической ситуацией в стране. В проекте применяется дистанционный формат работы.
Статья посвящена анализу современной ситуации, сложившейся в коррекционной педагогике, инновационным и стагнационным процессам
в специальной педагогике и психологии.
Конспект логопедического занятия для детей старшей группы на тему "Гуси-лебеди". В ходе занятия дети повторяют и закрепляют лексическую тему "Перелетные птицы".
Конспект фронтального занятия для детей старшей группы с тяжелыми нарушениями речи. Тема: «Полёт в космос». Проведен учителем-логопедом совместно с воспитателем.
Автор: Изергина Наталия Александровна, Шатова Ирина Александровна
Целью занятия является формирование фонематического восприятия: совершенствование навыка выделения звука Ш в начале, середине, конце слова с помощью элементов биоэнергопластики у детей после кохлеарной имплантации по темам «Игрушки», «Одежда», «Продукты».
Автор: Шатова Ирина Александровна, Изергина Наталия Александровна
Занятие направлено на развитие практических речевых навыков построения предложений и правильного грамматического оформления речевых единиц у детей с нарушением слуха, с помощью игры- квеста по теме «Дикие животные».
