При использовании проектных технологий наряду с овладением обучающимися системными базовыми знаниями и ключевыми компетенциями происходит многостороннее развитие личности и его социализация
Цель:
- отработка механизмов участия в проектной деятельности обучающихся на примере предмета: «Менеджмент»
Задачи:
- согласовать темы проектных заданий с обучающимися по предмету: «Менеджмент»;
- сформировать адекватные представления об избранной профессиональной деятельности
Технологическая карта урока по теме «Деньги. О чём рассказывают деньги?». Разработан для целевой аудитории: 5 класс
Урок проводится с использованием игрового, поискового и исследовательского методов.
Формы работы: организованная образовательная деятельность, групповая, индивидуальная, фронтальная.
Урок составлен с целью ознакомления детей с правилами проверки подлинности купюр различного номинала не только современных денег, но и временн СССР.
Проект, направлен, на формирование экологического сознания и обогащения знаний детей старшего дошкольного возраста о природе родного края, города.
Дети проявят устойчивый, познавательный интерес к познанию природы нашего края, создадут эскизы и наброски рисунков для создания книги. Смогут прогнозировать негативные воздействия человека. Проявят чувства гордости и восхищения малой Родиной.
Проект является интегрированным. Он тесно вплетен в другие виды деятельности: ознакомление с художественной
За восемь лет войны в нашем регионе, мы поняли простую истину: патриотизм нужно воспитывать не красивыми фразами, а примером конкретных людей, которые своей жизнью или творчеством прославили свой город, свою Родину.
Историко-краеведческое направление является эффективным и действенным способом патриотического воспитания, как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Такая работа предполагает не только теоретическую, но и практическую деятельность по изучению истории родного края.
Эти цели в
Цель: создание оптимальных условий для развития познавательно-исследовательской деятельности младших дошкольников как основы интеллектуально – личностного, творческого развития.
- изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;
- рассмотреть основные понятия, термины, методы и формы работы с детьми используемые в проведении и описании педагогического опыта;
- разработать перспективное планирование по экспериментальной деятельности;
- создать условия для подде
В процессе педагогической деятельности учитель ставит перед собой следующие цели: оптимизировать процесс решения учащимися конкретной учебной задачи путем эффективного управления деятельностью; в ходе этого управления создавать условия для стимулирования психического развития учащихся; предпринимать усилия для целостного гармонического развития личности учащихся
Процесс формирования творческих умений дошкольников во многом зависит от направленности педагогов на использовании в учебном процессе средств театральной деятельности. Театральная деятельность детей – интересное и довольно обычная для детского сада. А театральная деятельность педагогов? Ведь настоящий воспитатель – это не только квалифицированный педагог, но и блестящий актер.
«Сцена» воспитателя не менее ответственна и требует не меньшего таланта, умений и навыков, чем сцена артиста.
Развить и
Воспитать человека с современным мышлением, способного само
реализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким
профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не
только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические
знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система
его профессиональных ценностей, его убеждения и установки. Важно, чтобы в
ходе этой деятельности педагог стал самым активным субъектом процесса
Педагогика – профессия публичная. Быть постоянно среди людей, общаться, влиять на детей, время от времени оказываться в неожиданных стрессовых ситуациях, быстро реагировать на них – вовсе нелегко.
Кто не иронизировал по поводу обязательности, сосредоточенности, концентрированности педагогов, которых бывает слишком много в повседневной жизни?...
Я работаю учителем математики в КГОУ КО «Областном центре образования» с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Учащиеся из-за состояния здоровья и по ряду других причин, вынуждены заниматься на дому и занятия проходят в дистанционном формате. Из-за компьютеризации учебного процесса, сложилась ситуация, что наши ученики практически полностью социально изолированы от сверстников. У учеников нашей школы есть возможность посещать наше учебное заведение и встречаться очно только по праз
родительское собрание в старшей группе. Формировать представления и обогащать педагогические умения родителей по вопросам нравственного воспитания дошкольников.
Автор: Богданова Галина Эдуардовна, Балышева ирина Валентиновна
Сценарий составлен для участия педагогов и учащихся школы в традиционном районном фестивале "Искры Памяти-2022". Материал можно использовать для проведения внеклассных мероприятий, посвящённых Великой Отечественной войне.
Цель: формирование единства речевых процессов, мышления и познавательной деятельности детей.
Образовательные: упражнять детей в умении рассказывать содержание сказки с использованием мнемотехники; закреплять умение составлять сказку в логической последовательности; активизировать в речи детей сложноподчиненные предложения; учить отвечать на вопросы по содержанию сказки; запоминать отдельные фразы, слова; упражнять детей в описании диких животных, используя мнемотехническую таблицу; активизирова
Дети знакомятся с техникой рисования на воде-эбру. Опытным путем получают новые цвета и оттенки спектра, смешивая основные цвета. У детей формируются навыки и умения проведения исследования, развивается художественный вкус, расширяя границы творчества.
Сценарий разработан для постановки спектакля "Красавица и Чудовище" для обучающихся 1-11 классов. К сценарию прилагается музыкальное сопровождение согласно тексту. Сценарий апробирован, подробный, не требует корректировки, имеет свои авторские знаки препинания, которые являются подсказкой исполнителю роли. По своему содержанию интересен для обучающихся разных возрастных категорий.
Сказка-пьеса Александра Николаевича Островского «Снегурочка» - это авторское прочтение русской народной сказки о ледяной девочке. Данное литературное произведение можно назвать малой историей русского народа, которое помогает познакомить учащихся с традициями и обычаями наших предков, отраженными в русском фольклоре, что и стало главной целью реализации данного метапредметного проекта. Во время подготовки к нему на уроках литературы учащиеся под руководством учителя читали и анализировали текст А
Работа для участия в номинации "Дидактические и наглядные материалы" представляет собой игру-викторину для учащихся с ОВЗ 5-9 класса коррекционной школы, оформленную в виде презентации. Материалы для викторины подобраны с учётом программы по литературному чтению в 5-9 классах коррекционной школы. Викторина может быть проведена как самостоятельное мероприятие или как этап урока при закреплении и повторении материала.
В основу методических рекомендаций лег положительный опыт автора в организации сетевого взаимодействия во внеурочное время.
Методические рекомендации адресованы учителям любых предметных линий основной и старшей школ.