В статье рассматривается потенциал декоративно-прикладного искусства (ДПИ) как эффективного педагогического средства в системе дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов. Актуальность исследования обусловлена необходимостью внедрения доступных и результативных инструментов инклюзии, способствующих не только развитию творческих способностей, но и коррекции вторичных нарушений. Цель публикации — обосновать многофункциональность занятий ДПИ (лепк
Автор: Кипина Елена Николаевна, Грибанова Александра Анатольевна
Творческий проект, целькоторого познакомить учащихся с военными песнями. В разных формах представлять и слушать песни военных лет в течении всего учебного года
Так как, я работаю в учреждении дополнительного образования детей, где дети приходят по желанию, им было комфортно на занятиях, я создаю благоприятный психологический климат, творческую атмосферу, дружеские отношения между ними, взаимопонимание, наличие системы стимулов и поощрений. Шахматная игра сочетает в себе элементы искусства, науки и спорта. Соприкосновение с этими важными областями общечеловеческой культуры вызывает в душе ребенка позитивный отклик, способствует гармоничному раз
В методической разработке представлен кейс программно-методического обеспечения ДООП «МультИгра» для детей 8–14 лет. Раскрыта модель организации образовательного процесса на основе синтеза проектных и информационно-коммуникационных технологий. Описана система мониторинга образовательных результатов, структура учебно-методических комплектов к шести тематическим разделам программы, критериальная база оценки творческих проектов. Приведены примеры дидактических материалов, цифровых образовательных ре
В статье рассматриваются актуальные подходы к обучению музыке, основанные на применении цифровых инструментов. Представленные методы позволяют создавать персонализированные учебные материалы, что особенно важно для детей с разными темпами усвоения материала и особенностями развития. Автор выделяет действенные методы обучения и подчёркивает, что современные технологии ведут не только к повышению качества преподавания, но и делают процесс обучения современным и увлекательным в условиях тотальной ц
В статье предложен опыт работы в объединении "Музыкальная сказка" МБУ ДО-ЦДТ, г. Екатеринбург. В ней раскрывается и предлагается новое понятие "Музыкально-сценические формы организации дополнительного образования детей" (МСФО ДОД). В статье описывается технология работы с детьми, имеющими разные возможности: возрастные, музыкальные и художественные.
Целевая аудитория: 1-4 класс
Задачи:
Обучающие: закрепить знания детей о здоровом образе жизни, о различных видах спорта.
Познавательные: развивать у детей познавательный интерес к спорту.
Развивающие: создать условия для развития творческих способностей детей, логического мышления, воображения.
Воспитательные: создать ситуации выбора для ответственного отношения к своему здоровью.
Образовательные ресурсы: компьютер, проектор, презентация, видеоролик «Наша дружная семья», кроссворд «
Адаптация воспитанников в ДОУ — это процесс приспособления детей к новым условиям в д,с. Этот процесс включает в себя биологическую и психологическую адаптацию.
Психологическая адаптация — это процесс, в ходе которого человек приспосабливается к новым условиям жизни, социальной среде или изменяющимся обстоятельствам. Она включает в себя как внутренние изменения (мышление, эмоции, поведение), так и внешние проявления.
В статье анализируется роль методиста как ключевого организатора работы с одаренными детьми в системе олимпиадной подготовки. На основе актуальных исследований представлена методическая типизация барьеров, с которыми сталкиваются одаренные школьники. Методист на каждом этапе сопровождения должен решать задачи: от диагностики и проектирования индивидуальных маршрутов до координации деятельности педагогов и мониторинга результатов. Публикация адресована школьным методистам, заместителям директора п
Тактильные книги используются для компоексного развития детей младшего дошкольного возраста. Они сочетают визуальное восприятие с тактильными ощущениями
Материал будет полезен для педагогов дополнительного образования художественной направленности. Программа по керамике рассчитана на один год обучения, возраст обучающихся 10-15 лет.
Автор: Шабалина Наталья Владимировна, Наставникова Татьяна Александровна
2025 год - год 100-летия со дня образования Коми-пермяцкого округа, и с этим событием этот год ознаменован Годом коми-пермяцкого языка указом губернатора Пермского края Дмитрием Николаевичем Махониным за №108 от 24.12.2024 г. Цель: познакомить с языковой структурой древа разных народов, чтобы в дальнейшем узнать: о возникновении письменности коми-пермяков, их современным алфавитом, волшебным гласным звуком о (с двумя точками), фонетическим строем коми-языка...
Данная методическая разработка представляет собой использование квиза как формы промежуточной аттестации в образовательном процессе. В работе рассматривается применение квиза для оценки усвоения материала в игровой форме, что способствует повышению мотивации детей и их активному участию в учебном процессе. Квиз помогает развивать коммуникативные навыки, командную работу и эрудицию обучающихся, а также предоставляет педагогу эффективный инструмент для мониторинга знаний и корректировки программы.
Декоративно-прикладное творчество играет важную роль в сохранении народного творчества и культурных традиций народов России. Декоративно-прикладное творчество напрямую направлено на сохранение культурного наследия. Это обусловлено тем, что традиционные ремесла (резьба по дереву, вышивка, роспись по ткани и т.д.) передаются из поколения в поколение, а современное декоративно-прикладное творчество помогает сохранить уникальные технологии и техники, свойственные тому или иному ремеслу того или иного
