Личностное развитие ребенка – это формирование качеств, ценностей, убеждений, мировоззрений, отношений с внешним и внутренним миром. Этот процесс длится всю жизнь, но наиболее активное становление происходит в дошкольный период. Большую роль в развитии личности играет самооценка.
В статье рассматривается опыт педагога-психолога дошкольного образовательного учреждения в освоении новых подходов к диагностической и коррекционной работе. Подчёркивается значимость применения современных методов, таких как компьютерная диагностика, игровые и арт-терапевтические техники, сенсорные тренинги и новые технологии, для индивидуализации и повышения эффективности работы с детьми. Особое внимание уделяется интеграции инновационных инструментов в практику и сотрудничеству с педагогами и р
В статье раскрывается развитие эмоционального интеллекта дошкольников как важного и необходимого этапа в развитии личности ребёнка, определяющего эффективность его социально-психологической адаптации к изменяющимся условиям жизни.
Развитие эмоционального интеллекта - одно из приоритетных направлений работы педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении. Дидактических материалов по данному направлению по-прежнему мало. Вашему вниманию предлагается конспект занятия в средней группе "Эмоции вокруг нас".
Когда речь заходит о периоде адаптации ребенка к детскому саду, обычно говорят о том, как трудно приходится малышу и как ему нужна помощь. Но что происходит с родителями, которые тоже переживают и находятся в стрессе?
Чтобы помочь родителям в этот сложный период, я обычно предлагаю им несколько нехитрых советов.
Занятие направлено на зачатки представления у детей, что человек - сложная натура. Что в одном человеке может быть и хорошее и плохое. И очень многое зависит от того, как другие люди относятся к этому человеку.
Непосредственно образовательная деятельность проводилась с детьми 2-х лет, в ходе занятия дети помогали найти дорогу домой домовому по имени Кузя, а для этого они выполняли ряд занятий.
Совместное занятие родителей и детей старшего дошкольного возраста "Учимся эффективному общению" - это детско-родительский тренинг, направленный на гармонизацию детско-родительских отношений, формирование положительных установок на эффективное взаимодействие с ребёнком в сознании родителей
В статье раскрывается актуальность психомоторного развития дошкольников с задержкой психического развития, необходимость применения игр и игровых упражнений для развития различных компонентов психомоторики, описаны игры и игровые упражнения, применяемые на практике.
Публикация посвящена опыту использования авторской дидактической сказки в работе с детьми дошкольного возраста 5 - 7 лет в МБДОУ № 67 по формированию духовно-нравственных и нравственно-этических ценностей. В вступительной статье автор кратко повествует об истории создания и использования авторской сказки "Рождественские истории". Далее приводится текст авторской сказки - спектакля "Рождественские истории.
Всестороннее развитие личности - это объективная необходимость, которая вытекает из потребностей, определяемых обществом. Одним из важных его аспектов является интеллектуальное развитие.
Интегрированное занятие "Мелодии настроения" - это совместное занятие педагога-психолога и музыкального руководителя, которое позволяет расширить представление детей об эмоциях людей. Подобное занятие развивает эмоциональный интеллект детей, способствует формированию познавательного интереса воспитанников, целостной картины мира и расширяют кругозор.
Дошкольный возраст – благодатный период для организации педагогической работы по эмоциональному развитию детей. Игры на развитие эмоциональной сферы могут обогатить эмоциональный опыт детей и значительно смягчить или даже полностью устранить недостатки в их личностном развитии. Все это помогает систематизировать Лэпбук – современная технология организации учебно- воспитательного процесса. Цель данного лэпбука: развитие эмоционального интеллекта дошкольников, их способностей к определению и понима
В статье представлен опыт использования в работе педагога-психолога ДОО нейроигр и нейроупражнений. Нейроигры способствуют развитию межполушарного взаимодействия головного мозга, а также основных психических процессов, улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышают эмоциональный настрой дошкольников.
Занятие направлено на развитие эмоционально-волевой и коммуникативной сферы ребенка, зрительно-моторной координации, свободы движений и чувства пространства, познавательных психических процессов.
В настоящее время в мире остро встала проблема роста количества детей с отклонениями в физическом развитии, нарушениями в поведении, а также проблемами в психическом и личностном формировании.
Таких детей зачастую называют «особенными», что означает жизненную необходимость таких детей в обеспечении определенных условий для жизни и развития.
Есть законодательно утвержденный термин «Дети с ОВЗ», то есть дети с ограниченными возможностями здоровья.
