В своей работе с дошкольниками я использую не только традиционные методы воздействия, но и новейшие нетрадиционные приемы работы. Мне как человеку творческому очень полюбилась арт-терапия. Одна из главных моих задач: научить детей работать в команде. Дети в детском саду очень разные. Одни тихие и застенчивые, другие шумные и шаловливые. Все они требуют постоянного внимания. А чем привлечь внимание детей? Только интересным, новым, неизведанным. Каждое наше занятие — это маленькое открытие.
Рисование – не только творческий, но и моторный процесс. В науке давно известно, что тренировка пальцев рук напрямую связана с развитием речи и мышления. Всеми психическими функциями, в том числе и этими, управляет головной мозг. Рисование двумя руками очень полезно детям. Упражнение помогает развить чувство симметрии, снизить тревожность, ускорить процесс коррекции дисграфии, дислексии, развития речи.
Как начинающий специальный дошкольный педагог-психолог, я старалась привнести в коррекционно-развивающее занятие свою собственную «гимнастику», которая бы делала мои визиты в группы узнаваемыми. В то же время было нужно, чтобы дети, которые в нашем детском саду уже привыкли любое занятие начинать с гимнастики для глаз и упражнений на развитие артикуляции, получили бы какие-то новые ощущения и впечатления. Изучив основные педагогические интернет-ресурсы и ознакомившись с некоторыми методическими п
В последние годы нашего столетия вопрос воспитания подрастающего поколения встал достаточно остро. Главенствующая роль в данном процессе возлагается на образовательные учреждения и социальные институты. На сегодняшний же день ведущее значение отводится и семье подрастающего гражданина.
В статье раскрыт вариант оформления предметно-пространственной среды группы детского сада с целью оказания психолого-педагогической поддержки детям в понимании и регуляции эмоционального состояния. Указываются отличия уголка саморегуляции от уголка уединения. Раскрываются этапы индивидуальной беседы в уголке саморегуляции, описывается его наполнение.
Предлагаю вашему внимании новую методическую разработку «Супер-резиночка», которая соответствует требованиям ФГОС ДО и может применятся во всех направлениях работы, как маркер развивающей среды и как самостоятельная развивающая игровая технология.
Работа с детьми – это целы комплекс стараний, вмещающий в себя разного рода подходов для развития человека, его становления и взросления.
Для коррекции и развития эмоциональной сферы детей использую технику рисования на воде «Эбру». «Эбру» (с персидского языка “об” – вода и “ру” – на) адаптировано в турецком как "эбру", значит "на воде".
Необычные материалы и оригинальные способы изображения привлекают детей тем, что здесь не присутствует слово «нельзя», можно рисовать, чем хочешь и как хочешь.
В настоящее время развитию эмоциональной сферы и коммуникативных навыков ребёнка не всегда уделяется достаточное внимание. Несомненно, у детей наблюдаются недостаточно сформированные умения распознавать и описывать свои эмоции, а также выражать своё эмоциональное состояние социально приемлемым способом, выстраивать продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Из-за этого возникают конфликты внутри детской группы, дети не умеют договариваться друг с другом, у дошкольников появляются в
Кинезиология - одно из популярных направлений коррекционно-развивающей работы. В материалах показано практическое применение кинезиологических упражнений в работе с дошкольниками, а также освещены некоторые аспекты особенностей развития мозга. Материал будет полезен не только педагогам, но и родителям, интересующимся развитием своего ребёнка. Также любой взрослый сможет заглянуть в свой мозг и понять свои скрытые способности и возможности.
Конспект дистанционной образовательной деятельности по песочной терапии для детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития с использованием инновационных технологий «Путешествие по временам года».
Представленное занятие — одно из цикла встреч кружка для детей дошкольного возраста "Умка". Занятия проводились дистанционно, с детьми, иногда совместно с родителями и нашли положительный отклик и у ребят, и у родителей. Использовались современные технологии, интересные игры и игровые упражнения.
Цель: улучшение взаимоотношений детей и родителей и налаживание эмоциональных контактов через совместную игру.
Задачи:
1. Раскрытие личностных ресурсов детей и родителей;
2. Накопление детьми положительного эмоционального опыта во взаимодействии со взрослыми;
3. Повышение интереса детей и родителей к здоровому образу жизни;
4. Способствование гармонизации детско – родительских отношений в процессе совместных игр;
5. Снятие психоэмоционального напряжения.
Психологический эффект досуга: ра
Дистанционное интегрированное занятие по развитию познавательной сферы в подготовительной к школе группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи
"Как педагог - психолог, работающий с детьми дошкольного возраста я понимала что, для того, чтобы воспитать физически развитого, любознательного, активного, эмоционально отзывчивого, овладевшего средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками ребенка, необходимы подготовленные педагогические кадры, способные сочетать традиционные методы обучения и современные информационные технологии. Информатизация общества изменила практику повседневной жизни. Мы, педагоги, должны и
