Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Цель урока Создание условий для формирования коммуникативной компетенции учащихся
учебный аспект: освоение в связной речи грамматические структуры с глаголом can/can't для выражения значения способности,разрешения, запрещения
развивающий аспект: развивать умения самонаблюдения, самоконтроля, самооценки.
• Развивать память, внимание, логическое мышление, воображение;
• Развивать умение анализировать и сравнивать грамматические явл
Цель: способствовать поддержанию интереса у школьников к предмету «иностранный язык», совершенствованию у них речевых навыков и умений, обогащению учащихся новой информацией о стране изучаемого языка.
Задачи: 1) учить использовать страноведческую информацию на иностранном языке.
2) развивать умения обобщения изученного материала.
3)воспитывать уважительное отношение к стране изучаемого языка.
Оснащение: карта Великобритании, эмблемы и флаги Англии, Ш
Урок разработан с целью повышения интереса к английскому языку, расширения страноведческих познаний, обогащения словарного запаса новыми лексическими единицами, а так же формированияфункционально грамотной личности учащегося.
Цель методической разработки – изучение новых лексических единиц по теме «Спасем нашу планету!» и грамматического материала по теме «Present Perfect Continuous». Методическая разработка содержит: технологическую карту, презентацию и приложения к данному уроку. На уроке использовался дифференцированный подход к обучению. Известно, что дети разные – по способностям и темпам обучения. В условиях классно-урочной системы учитель ориентируется на среднего ученика, не давая достаточную нагрузку «сильном
Разработка внеклассного мероприятия содержащее аспекты «Духовно-нравственного воспитания на основе культуры фольклора англоязычных стран».Данное открытое внеклассное мероприятие по английскому языку рассчитано на учащихся 5-11 классов. Оно является подведением итогов проделанной работы по теме: «Праздники и празднование».
В данной работе я делюсь своим личным опытом работы с детьми разных классов. Использование ролевых (дискуссионных, деловых, сюжетных) игр на своих уроках английского языка показывает хорошие образовательные и воспитательные результаты, поэтому часто их применяю для развития различных УУД. А самое главное, что они очень нравятся учащимся!
Интегрированный урок английский язык+ география + развитие речи.
Форма проведения: Урок- путешествие. Урок позволяет – выявить общие сведения, особенности географического положения, факты о достопримечательностях Англии, развивать умения монологической речи на основе фактов; формировать коммуникативные умения, способность работать коллективно, повышать мотивацию к изучению предмета и страны Англии.
Цель данной методической разработки – изучение нового материала урока по теме: «Еда. Способы приготовления. Здоровое питание», а также закрепление и усвоение полученных знаний по теме.
Данная методическая разработка содержит: конспект урока и презентацию к нему.
Мотивация обучающихся к изучению иностранного языка часто находится на низком уровне. Сохранить её можно, предложив детям игру вместо занятия в классе. Рассмотрим возможность использования игры "Scavenger Hunt" на уроках иностранного языка. "Охота за мусором" поможет учителю презентовать ученикам новый лексический и грамматический материал, укрепить их здоровье и сохранить высокую мотивацию. В работе предложен вариант комплекта игры по теме "Времена года".
Аннотация. Данная статья посвящена разработке технологии подготовки учащихся к монологическому высказыванию в формате ОГЭ. Раскрыта сущность говорения как вида речевой деятельности, а также выявлены особенности монологической речи как одной из форм говорения. Рассмотрены структура, содержание, критерии оценивания ОГЭ как итоговой формы контроля сформированности коммуникативной компетенции обучающихся.
Ключевые слова: монологическая речь, технология подготовки, комплекс упражнений, методическ
Автор: Сошникова Елена Владимировна, Горобец Лилия Анатольевна
Методическая разработка внеклассного мероприятия для учащихся 1- х классов. Данная работа может быть использована при подготовке и проведении воспитательного мероприятия в учреждениях дополнительного образования, в образовательных учреждениях для организации досуговой и внеурочной деятельности по художественному-эстетическому и нравственному воспитанию и образованию детей.
Методическая и практическая статья об обучении в условиях внедрения ФГОС
для педагогов английского языка. «Передача русскоязычных реалий в английском языке» (на примере произведения А.П. Чехова Душечка»)
Тип урока: Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков.
Цели урока: Введение нового лексико-грамматического материала.
Развитие коммуникативной компетенции учащихся по теме «Кино».
Развитие навыков изучающего чтения.
Формируемые результаты:
Предметные : умение оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей
умение воспринимать информацию на слух с опорой на иллюстрации и понимать с
Для того чтобы правильно организовать учебно-воспитательный процесс важно знать принципы обучения и правила, необходимые для их реализации.
Издавна знание иностранных языков высоко ценилось в жизни общества. Владение ими расширяет кругозор, повышает эффективность интеллектуального труда, обогащает духовный мир человека, углубляет знание родного языка.
Данная методическая разработка -- урок английского языка для учащихся 3-х классов с элементами патриотического воспитания и использованием инновационных технологий.
Автор: Дводненко Елена Витальевна, Рябчикова Виктория Владимировна, Табатадзе Анна Георгиевна
Данная статья описывает основные этапы проведения обобщающего урока по английскому языку, способы и формы активизации изученного ранее лексико-грамматического материала, закрепление пройденного и контроля приобретенных навыков по теме "Здоровое питание".
Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка.
Почему мы столько лет изучаем английский в школе, а разговаривать на нем так и не научились. Как раскрыть учащихся, как сделать так, чтобы они могли использовать изученные слова в речи. Именно поэтому я выбрала эту тему. Главное для учителя я считаю следующее: заинтересовать учащихся так, чтобы они использовали полученные ЗУН в процессе общения.
Для реализации моей темы я практикую следующие технологии: использов
Эту статью я посвятила теме освоения форм вспомогательных глаголов английского языка в начальной школе. Применения техники освоение нового через практическую деятельность и игровые технологии.
