В процессе формирования потребностей, в числе которых важнейшие социальные, и в общении с окружающими людьми ребёнок с нарушением зрения постепенно овладевает всё более правильным произношением слов. Это является основой развития его коммуникативной деятельности, так как именно слово, живая речь позволяют ему вступить в сферу познания социальных взаимосвязей окружающего мира. Прежде всего, речь даёт возможность совершенствовать процесс воспитания, что позволяет ребёнку усваивать систему норм пове
Эссе написано для участия в районном конкурсе "Педагог года" в номинации "Учитель года". В эссе представлены некоторые способы повышения мотивации при изучении химии, в число которых входит использование сказок на уроках.
В статье представлен опыт работы образовательного учреждения по обучению лиц с ОВЗ и инвалидностью через web-пространство. Раскрыты этапы создания WEB-квеста на платформе LearningApps.org.
Игры с прищепками относятся к гимнастике по развитию мелкой моторики, которая предполагает занятия с предметами, с прищепками. С помощью такой гимнастики укрепляется и развивается кисть и два пальца руки, которые в дальнейшем будут активно задействованы при письме, так называемый «пинцетный захват». Параллельно с физическим развитием кисти происходит совершенствование речи, пополнение словарного запаса, активизируется творческое мышление, происходит формирование пространственных понятий и чувств
В настоящее время раннее развитие детей от года до трех лет становится все более популярным. На мой взгляд одно из главных в работе педагога-психолога ДОУ с детьми раннего возраста - помочь раскрыться врождённому потенциалу детей.
Наряду с традиционными методиками для развития детей в дошкольных учреждениях используются инновационные педагогические технологии. Я считаю, что наиболее эффективной инновационной педагогической технологией, открывающей новые возможности воспитания и обучения, при решении задач по познавательному развитию дошкольников является метод макетирования.
Макетирование способствует расширению познавательной сферы детей дошкольного возраста. При изготовлении макета дети узнают о различных явлениях и объ
Данный материал будет полезен педагогам дошкольных образовательных организаций при решении задач ФГОС ДО в условиях ревлизации ФОП ДО для успешной социализации и развития детей дошкольного возраста средствами социального окружеия.
Многое в нашей жизни зависит от рассказанных и услышанных историй. Мы вы-слушиваем и рассказываем истории каждый день. Рассказывание историй — одно из самых естественных действий в нашей жизни. Мы рассказываем истории, болтая по телефону со своими друзьями. «Ты ни за что не поверишь, что со мной приключилось сегодня!..» Дети рассказывают о том, что происхо¬дило в школе. Они рассказывают о вещах, которые ка¬жутся им смешными или забавными.
Мы читаем истории в газе¬тах и журналах, слышим истории,
Методическая разработка внеклассного мероприятия по информатике «Создание графических моделей государственных символов» может быть использована для организации внеурочной деятельности обучающихся основной школы и ориентирована на обучающихся, проявляющих интересы и склонности в области информатики, программирования, компьютерной графики. Возраст обучающихся 12-15 лет.
В данной работа рассматривается вопрос реализации нейропсихологических упражнений в работе с детьми, причины несформированности межполушарного взаимодействия. Показаны практические способы реализации конкретных упражнений в работе психолога.
Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать элементарными знаниями о них, научатся наблюдать природу, видеть ее красоту. Приобретенные в детстве умения видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями формирует у детей та
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: это и игровой метод обучения детей раннего возраста и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность, и средство развития личности ребенка.
В своей работе я использую как приобретенные игры, так и сделанные своими руками и сегодня я хочу познакомить вас с некоторыми из них.
Уважаемые воспитатели! Представляю вашему вниманию нетрадиционную технологию работы – Су-Джек терапия ("Су" – кисть, "Джек" – стопа). Она является одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, речевой, эмоционально-волевой сфер ребенка. Данная технология – достижение восточной медицины. Разработана она южно-корейским профессором Пак Чиже Во. В основе его метода лежит система соответствия, или подобия, кистей и стоп всему организму в целом.
