Рассказ о детях, которые отличаются медлительностью в своих действиях: медленно одеваются и раздеваются, не успевают вовремя выполнять трудовые задания, на занятиях отстают от других детей.
• военно-патриотическое воспитание детей;
• воспитание дошкольников в духе готовности к защите своей Родины;
• формирование высоких нравственных качеств: инициативы и самостоятельности, сознательной дисциплины, товарищества и дружбы, коллективизма, воли, настойчивости в достижении цели, смелости, находчивости, выносливости.
Автор: Баландина Любовь Михайловна, Кутузова Светлана Николаевна
Одним из приёмов формирования регулятивных УУД является ведение карт индивидуальных учебных достижений учащихся. Карта индивидуальных учебных достижений представляет собой таблицу, которая содержит информацию о результатах учебной деятельности. Если заполнять данные карты вручную, то это будет достаточно проблематично, потребует больших временных затрат и т. д. Поэтому нами был создан «Шаблон карт ИУД» в программе MS Excel.
Данная методическая работа посвящена структуре современного урока по химии усвоения новых знаний по ФГОС. Химия — это предмет, позволяющий учащимся не только узнавать окружающий мир, но и развивать свой творческий потенциал — внутренние возможности.Современный урок – это и совершенно новый, актуальный урок, имеющий непосредственное отношение к интересам человека, существующий, проявляющийся в действительности.
Урок направлен на формирование личности учащегося (мировоззрения, ценностных ориента
Методическая разработка урока обобщения знаний по теме Африка. География 7 класс.
Форма урока: урок – путешествие.
Используемые педагогические технологии: игровые, коллективные способы обучения, проблемное обучение, информационные технологии обучения. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС, с использованием инструментов программы интерактивной доски.
Как привить ученикам интерес к урокам литературы?
Как добиться того, чтобы дети читали художественные произведения?
Что помогает учителю на пути к новому образованию?
Цель обучения математике: подготовка студентов к профессиональной деятельности, а также развитие их личности посредством развития интереса к профессии (практикоориентированность).
Современное информационное общество требует полного развития личности ребенка. Выпускник школы должен обладать не только знаниями, составляющими целостную картину мира, умениями и навыками осуществлять разные виды деятельности, но и обладать опытом творческой деятельности, уметь пользоваться новыми информационными технологиями, быть готовым к общению как внутри страны, так и на международном уровне. Работа современного учителя – это бесконечный поиск ответов на вопросы: «чему учить?», «как у
Каждый воспитатель, использующий на занятиях, в играх, в эстафетах, конкурсах и т.д. подгрупповой метод работы, сталкивался с проблемой деления детей на подгруппы: деление воспринимается детьми эмоционально, а иногда, когда сама процедура не понята и не принята детьми, вызывает споры, выплеск негативных эмоций и потерю времени.
Конспект по ознакомлению с окружающим.
Тема: «Я и мое имя»
Цель: познакомить детей с историей русских имён, со значением имени для человека, учить вежливо обращаться друг к другу, использовать ласковые имена. Дать представление о том, что свидетельство о рождении является официальным документом для ребёнка. Формировать представление детей о семье, как о людях, которые живут вместе, развивать чувство гордости за свою семью. Воспитание доброго отношения к себе и окружающим, к своему имени.
О
Цель: Автоматизация звука [Р]
Коррекционно-образовательные задачи:
1. Закрепление навыка произношения звука [Р ]
2. Выделение звука [Р] из слогов, слов.
3. Расширение лексического запаса в процессе закрепления поставленного звука
Коррекционно-развивающие задачи:
1. Развитие фонематического восприятия
2. Развитие навыков слогового и фонематического анализа и синтеза
3. Развитие психических процессов: память, мышление, воображение.
4. Развитие слухового восприятия и внимания
5. Разви
В статье рассказывается о сложной учебной обстановке по математике в 9 классе в начале учебного года.
Ситуация усугублялась плохим поведением учеников, отсутствием мотивации к учению.
Учитель сумел переломить ситуацию в лучшую сторону. Для этого ему пришлось найти и реализовать
нестандартные решения в условиях неопределенности.
Данный урок является первым по теме «Разделительный мягкий знак». Урок открытия нового знания составлен по технологии деятельностного метода Л. Г. Петерсон с соблюдением всех этапов.На этапе целеполагания и построения проекта выхода из затруднения использовалась технология проблемного диалога по Е. Л. Мельниковой, а именно: метод "побуждающий от проблемной ситуации диалог", прием создания проблемных ситуаций "с удивлением" на столкновение мнений учеников класса.
Урок предназначен для обучающихся 10 класса. Содержание урока соответствует не только программе «Литература 5-11 кл.» и государственным стандартам, но и возрастным и индивидуальным особенностям обучающихся. На уроке используются межпредметные и метапредметные связи, наглядный, дидактический и раздаточный материал, а также методы обучения (проблемный, исследовательский), активизирующие деятельность обучающихся и развивающие у них самостоятельность. Урок способствует развитию устной речи обучающ
