Итоговое мероприятие «Недели сказок». Способствовать формированию у детей интереса к сказкам, учить осмысливать характер сказочных героев, развивать творческие способности у детей.
Труд является одним из универсальных средств приобщения к человеческой культуре, социализации и формирования личности ребёнка. Сегодня в обществе утрачено уважительное отношение к труду. Трудовая деятельность необходима человеку для удовлетворения его жизненных потребностей и не только физических. Она является важнейшим источником нравственного, эстетического, сенсорного и других видов воспитания.
Конспект НОД,
образовательная область
«Физическое развитие»;
для детей подготовительной к школе группы
«Путешествие на международную космическую станцию».
Данное занятие разработано для детей старшей группы. Данное занятие знакомит детей с профессией дирижер, позволяет раскрыть творческие способности, музыкальные способности детей, через объединение различных ощущений: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных, воспитывает интерес к музыкальной деятельности.
В предоставленном опыте работы говорится о том, что становление трудовой деятельности у детей осуществляется благодаря целенаправленному воспитательному воздействию взрослого. Трудовое воспитание составляет одну из важнейших сторон нравственного воспитания. В опыте работы описана практическая деятельность, те представлены данные о формировании нравственны качеств детей дошкольного возраста, которые были получены в результате обследования 25 детей дошкольного возраста (контрольная и эксперименталь
Разработка учебного занятия «Стандарты, определяющие жизненный цикл ИС». Целью учебного занятия является изучить стандарт, описывающий стадии и этапы создания ИС, содержание работ на каждом этапе (ГОСТ 34.601-90), познакомить со стандартом на процессы и организацию жизненного цикла программного обеспечения (ISO/IEC 12207); формировать умение устанавливать логические связи между явлениями, учиться собирать и анализировать материалы из различных источников, относясь к ним критически, рассматривая
Разработка учебного занятия А.Н. Островский. Социально-культурная новизна драматургии А. Н. Островского. Пьеса «Бесприданница». Произведение изучается на 1 курсе в первом семестре. Урок способствует формированию целостного представления о сюжетно-композиционном единстве, художественном своеобразии пьесы; познакомит с исторической обстановкой, новыми типами характеров; дает возможность разглядеть трагедию «маленького человека», исследовать основные мотивы драмы, проследить трагедию талантливой ли
Разработка урока в 5 коррекционном классе для детей с умственной отсталостью.
Цель: Ознакомление детей с особенностями основных инструментов для работы с древесиной.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
• знакомство с особенностями основных инструментов для работы с древесиной.
• Обучение определять основные инструменты по признакам и свойствам, присущим каждому из них.
Коррекционно-развивающие:
• развитие эстетического восприятия, познавательной активности, творческих способностей.
Технологическая карта урока позволяет провести урок в рамках ФГОС. Обозначены этапы урока, на которых указана деятельность учащихся и учителя, и какие УУД формируются на каждом этапе урока. Закрепление материала урока можно провести наглядно в виде презентации. Материал тесно связан с жизнью и с предметом «Биология» 8 класс
Актуальность экологических проблем в наше время неоспорима. Чтобы улучшить сложившуюся ситуацию, человек должен знать, чем грозит пренебрежительное отношение к природе, осознавать опасность сложившейся ситуации. В ходе классного часа дети узнают о мусорном острове в Тихом океане, о причинах его появления, поймут, насколько опасно масштабное производство и использование пластика для всего живого.
Данное мероприятие поможет определить пути выхода из сложившейся ситуации на примере самой экологич
Работа предполагает внедрение в практику работы ДОУ авторских дидактических сказок как элемента сказкотерапии. Предоставлены пробные разработки занятия, консультаций для педагогов и родителей, а также творческий проект.
Работая по программе «Наш дом – Южный Урал» Е.С. Бабуновой, Л.В. Градусовой, Е.Г. Лопатиной, В.И. Турченко. мы приобщаем дошкольников к культурно – историческим ценностям родного края, способствуем их развитию и социализации. При этом создание речевой развивающей среды направлено на обеспечение естественности и функциональной целесообразности использования произведений фольклора в образовательном процессе в разных видах деятельности
Актуальность данной темы, к сожалению, подтверждается годами. Действительно, орфографическая грамотность учащихся - это одна из важных проблем, стоящая перед школой. Родители, учителя, дети не раз пытались найти решение данной задачи.
Правильное и грамотное письмо предполагает умение находить способы написания слов в соответствии с орфограммами, а также осваивать навык орфографического навыка, который помогает задуматься при написании определенного слова/ выражения и, проверив себя, сделать в
Тип урока Комбинированный урок
Цель урока Обобщить, закрепить знания причин и первых этапов войны и создать условия для изучения и анализа событий IV этапа, итогов и последствий Столетней войны.
План урока 1. Повторение: причины и первые этапы войны
2. Положение Франция в 1429 году.
3. Национальная героиня Жанна Дарк.
4. Итоги и последствия столетней войны.
Внеклассное мероприятие представляет собой театральную постановку сказок братьев Гримм на немецком языке для4-6 классов: «Красная Шапочка», «Заяц и еж», «Волк и семеро козлят». Зрительская аудитория: учащиеся младшего и среднего звена, изучающие немецкий язык.
Творческая, проектная деятельность на уроках истории способствует вдумчивому восприятию материала. Создание ситуации «проживания» исторического материала позволяет сформировать устойчивую мотивацию к дальнейшему изучению предмета, самообразованию, выстраиванию параллелей Всемирной и Отечественной истории.
Данный урок можно проводить как в средней так и в старшей школе при соответствующей переработке, урок направлен на развитие проблемного обучения, творческих способностей, логического и нестандартного мышления и коммуникативной компетенции.
