Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания, а также взаимной ответственности педагогов и родителей нашла своё отражение в ряде нормативных документов, в том числе в Законе «Об образовании», Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) и др.
В настоящее время родители всё чаще стали включаться в жизнь детского сада и процесс воспитания детей. Поэтому мы в своей работе стали искать и использовать разнообразные приёмы. И хотим поделиться опытом работы с родителями в ку
Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.
Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских и народных танцев, воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.
В программу танцевально - спортивного кружка Багира включены упражнения и движения художеств
Данное занятие проводится с группой детей старшей группы дошкольного возраста по теме «Волшебные перья»
Все задачи реализуются через игровые ситуации, через различные виды игровой деятельности. Занятие включает развивающие задания с применением наглядного материала.
Рабочая программа по предшкольной подготовке «Ступеньки детства. Весёлый английский-0»
Ни для кого не секрет, что успеваемость учащегося начальной школы, качество усвоения им знаний и вся его дальнейшая “школьная карьера” во многом зависят от дошкольной подготовки. Почему один ребенок хорошо успевает в начальных классах, а другой сталкивается с серьёзными проблемами? Причину надо искать в развитии, которое получает ребенок в первые 6—7 лет своей жизни.
Как помочь ребенку, который не получи
Курс «Весёлый Английский - 1» является продолжением изучения учебного предмета «Весёлый Английский - 0» (программа дошкольной подготовки «Ступеньки детства»).
Программа ориентирована на личность ребёнка: расширяет лингвистический кругозор детей, ребёнок получает сведения о другой стране и её жителях. Он узнаёт, что английские слова произносятся иначе, чем слова родного языка, что перед названиями предмета нужно обязательно ставить - артикли. Ребёнок учится наблюдать и сравнивать речевые явления
Развивающая игра «Волшебный коврик»
Цель: научить детей различать и правильно называть некоторые геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник).
Задачи:
развитие словесно-образного мышления;
развитие внимания, логического мышления, речи дошкольников;
развитие мелкой моторики рук;
воспитание усидчивости и терпения, соблюдение правил игры;
формирование умения выделять основные признаки фигур: цвет, форма.
Ожидаемый результат:
Играя в игру «Волшебный коврик» дет
Я, Ткачева Галина Владимировна – родилась и выросла в хуторе Грузинове. Работаю учителем технологии в своей родной школе, которая дала мне знания и путевку в жизнь. Благодаря этим знаниям и деятельности моих учителей, я выбрала педагогическую стезю и вот уже более 25 лет тоже стараюсь передать свои знания и те уроки, которые дает жизнь, своим детям.
В данной работе я рассказываю об одном из инновационных подходов, которым я пользуюсь при работе с детьми дошкольного возраста. Главная особенность организации образовательной деятельности в детском саду на современном этапе - это уход от учебной деятельности (занятий), при этом статуса игры повышается. Некоторые дети не хотят заниматься, им неинтересно то, что происходит в совместной образовательной деятельности. И число таких незаинтересованных детей становится все больше. Для того чтобы привл
Цель: Обогащать сознание детей таким содержанием, которое способствует накоплению представлений об экосистеме «Лес», готовит его к элементарному осмыслению таких основных понятий как «Дерево», «Дикие животные», «Птицы», Насекомые.
Цели: создать условия для обучения самостоятельному поиску и проверке новых знаний по теме, способствовать развитию читательских умений, речи, сообразительности, воображения, содействовать воспитанию уважения к старшим.
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Форма проведения: урок-инсценировка
Оборудование: картины: ели и сосны, ворота, театральная маска; волшеб-ный сундук с ключом; портрет Островского А.Н.; иллюстрации к сказке «Снегурочка».
Действующие лица инсценировки - актеры-ученики:
Данная разработка может применятся как проектная форма работы с учащимися на уроках географии при изучении тем рельеф, гидрография. На нем используются исследовательские методы и активные формы обучения. Применяются:карточки, задания, схемы, маршруты, презентация. Предусмотрено выступление участников с презентацией своего результата.
Цель: развитие познавательной активности дошкольников, расширение и обобщение знаний о древних обитателях нашей планеты.
Задачи:
– познакомить детей с эпохой в которой жили динозавры, воспитывать интерес к доисторический животным;
– расширить, обобщить представление детей о динозаврах;
– познакомить детей с новой профессией палеонтолог;
– дать возможность применить на практике полученные знания;
– совершенствовать умение подбора необходимого материала (оборудования);
– формировать умение с
Цель:
• закрепить знание детьми музыки П. И. Чайковского;
• узнавать прослушанные ранее музыкальные фрагменты;
• учить детей воспринимать развитие музыкальных образов, передавать их в движениях, согласовывая эти движения с характером музыки, средствами музыкальной выразительности;
• способствовать развитию творческого воображения;
• определять музыкальный жанр, подбирать тембры музыкальных инструментов.
Звучит 1-й концерт для фортепиано с оркестром П. И. Чайковского (аудиозапись). Де
