Функциональная грамотность является важным компонентом современного образования, способствующим универсальному и разностороннему развитию учащихся. В условиях динамично развивающегося мира, где информация становится ключевым
ресурсом, особенно важно уметь не только извлекать, но и анализировать, интерпретировать и применять знания в практической деятельности. Уроки физики, как одной из фундаментальных наук, предоставляют уникальную возможность для формирования и развития функциональной грамотно
Автор: Ильницкая Елена Андреевна, Курышева Наталья Владимировна
В статье описан практический опыт использования технологии макетирование для формирования у детей дошкольного возраста первичных представлений об окружающем мире. Описаны цели и задачи, которые позволяет решать данная технология. перечислены дидактические игры, которые возможно организовать с использованием макетов. Обозначены возможности для всестороннего развитие детей через игры и развивающие занятия, организованные с использованием различных макетов.
Одной из приоритетных задач школы является воспитание традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Школьная газета выступает одним из эффективных приёмов по их формированию. В данной статье рассказывается о деятельности школьной газеты на английском языке в этом направлении, приводятся примеры газетных выпусков.
Статья рассматривает проблему социализации детей с ТНР старшего дошкольного возраста. В статье описаны причины, затрудняющие социализацию детей с ТНР и возможные пути их решения, подтверждённые данными мониторинга
Каждый человек должен заботиться о своей безопасности. Не имея знаний этого сделать невозможно. Дети среднего дошкольного возраста открыты для получения новых знаний. Поэтому, просто необходимо познакомить их с правилами безопасного поведения на улице, в природе, в быту и с дорожной азбукой! Данный проект поможет ребятам получить начальные знания по безопасному поведению.
Воспитание духовно – нравственных начал на современном этапе развития общества обязывают дошкольные образовательные учреждения развивать познавательный интерес и любовь к семье, ее традициям, ценностям, моральным нормам поведения в обществе. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля.
Ознакомление детей с понятием "семья" невозможно без непосредственной поддержки самой семьи. Восп
Здравствуйте, хочу поучавствовать в конкурсе" Творческий воспитатель" и поделиться своей педагогической идеей, продуктивной деятельностью - коллективной работой из бросового материала на тему " Лето, до свидания".
Данный конспект предназначен для детей средней группы детского сада с ЗПР. Направлен на изучение и закрепление с детьми средней группы содержания русских народных сказок. Детям предоставляется возможность стать самим героями этих сказок, участвовать в инсценировке сказок, запоминать и отгадывать загадки про героев этих сказок. Занятие построено в виде путешествия по русским народным сказкам, связано единой сюжетной линией-оказать помощь Колобку в поиске его сказки.
Для реализации вышепоставле
Если мы – педагоги будем обогащать представления детей о значимости и ценности хлеба, формировать систему представлений о приготовлении хлеба посредством продуктивной деятельности «Мы — пекари», дадим детям представления о том, как выращивают хлеб (от зернышка в поле до каравая на столе), то у детей сформируется бережное, положительное отношение к хлебу.
Презентация "Прогулка по Нижегородскому Кремлю" - это дидактический демонстрационный материал. Она содержит в себе краткое описание каждой из башен Нижегородского Кремля с озвучкой, после каждой башни идет проверочный вопрос. В каждом вопросе необходимо выбрать правильный ответ и нажать на него, после чего, правильный ответ озвучится "Верно!", а не правильный "Не верно" или "Не правильно". К презентации учитель может добавить свой текст, рассказать о каждой башне подробнее.
В статье описаны основные направления и способы работы по формированию предпосылок учебного поведения.
Сформированное учебное поведения необходимо для успешной работы по формированию и развитию речи у детей С ТНР (ОНР) в дошкольном возрасте.
По сравнению с фонетикой и грамматикой лексика представляет собой самый «содержательный» аспект языка. Говорение или понимание иноязычной речи невозможно без минимального знания слов. Вместе с тем, усвоение хотя бы незначительного словарного запаса дает обучаемому относительную степень уверенности в возможности выразить свою мысль, и при расширении его объема может служить важным фактором, мотивирующим к дальнейшему обучению, создающим у детей ощущение успешности и уверенности в своих силах. В ра
В статье рассматриваются особенности логопедической работы по развитию понимания речи у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра. Описаны стратегии развития понимания речи у данной категории детей.
