В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей. Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский придавал особое значение влиянию природы на нравственное развитие ребёнка. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств, творчества. Он отмечал, что сама природа не воспитывает, а активно влияет на взаимодействие с ней, и чтобы ребёнок научился понимать природу, чувствовать её красоту, это качество надо прививать с раннего детства. В соотв
В статье освещены условия процесса успешного вхождения молодого педагога в профессиональную деятельность. Раскрыты принципы поддержки и виды адаптации начинающего педагога.
Молодым (начинающим) педагогам очень трудно профессионально состояться в современном мире. Им необходимо не только хорошо ориентироваться в нормативно-правовых документах, регламентирующих деятельность педагога, владеть методикой и современными образовательными технологиями, но и приобрести авторитет среди воспитанников, родителей, коллег, сформироваться как яркая самобытная, неповторимая.
Патриотизм, применительно к ребёнку дошкольного возраста, определяется как потребность участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, родного города, Родины, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью окружающего мира.
В основу данной работы положено научное и практическое исследование психологической безопасности образовательной среды в ДОУ. Выдвинута и проверена гипотеза о способности психологически безопасной образовательной среды ДОУ сохранять психическое здоровье детей и способствовать развитию их личности. В исследовании использованы методики И.А.Баевой, Т.С.Воробьевой, Р.Тэмпла. Эта работа может заинтересовать педагогов и воспитателей ДОУ.
